第206章 十人，十身份，十线索（2/2）

飞鸟皱眉：“英语老师让我帮忙辅导落后学生，名单里有苏小雨。

我找过她两次，她都很抗拒，说‘不用了，我自己可以’。

但我听其他同学说，有人威胁她，不准她接受帮助。”

影子小声说：“图书馆的记录显示，苏小雨这学期借了十七本书，全部是心理学和自助类书籍，比如《如何面对校园霸凌》《心理韧性训练》《沉默的受害者》……她应该知道自己被霸凌，并且试图自救。”

猎人作为班长，提供的信息更多一些：“我私下问过几个同学，他们都说苏小雨‘性格孤僻，不好相处’。

但有一个女生偷偷告诉我，苏小雨曾经向她求助过，说有人往她课桌里放死老鼠，在她的作业本上写侮辱性的话。

但当我追问具体是谁时，那个女生又改口说‘可能是我记错了’。”

诗人叹了口气：“我组织过一次心理倾诉活动，苏小雨报名了，但最后没来。

我问她原因，她说‘突然不想去了’。

但我觉得……她是害怕被人看到。”

园丁最后说：“班级的绿植区有一盆多肉，是苏小雨负责照料的。

但这学期以来，那盆多肉经常被人破坏，叶子被掐掉，土里被倒饮料。

我问过周围同学，都说没看到是谁干的。”

信息汇总完毕。

沈言卿在心里快速整理：

苏小雨被霸凌，是确定的。

但霸凌者是隐形的，没有直接证据。

霸凌手段包括：语言嘲讽，轻微肢体碰撞，破坏物品，孤立，威胁。

苏小雨试图自救，但失败了。

她向一些人求助过，但那些人都退缩了，或者改口了。

为什么？

沈言卿开口，问出了关键问题：“那些知道真相但不敢说的人……他们在怕什么？”

所有人都看向他。

“我的角色是个存在感薄弱的学生，”沈言卿继续说，“所以我能听到一些别人不在意的话。

在我获得的记忆中，昨天午休时，我听到两个女生在洗手间聊天，其中一个说‘苏小雨真可怜，但我可不敢帮她，那些人我们惹不起’。”

他顿了顿：“‘那些人”。霸凌者可能不止一个，而且……可能很有势力。”

白鸽的眼睛亮了：“有具体名字吗？”

“没有。”沈言卿摇头，“她们很谨慎，没提名字。但语气里的恐惧是真的。”

智者推了推眼镜：“这就说得通了。

为什么苏小雨求助后，那些人会改口？为什么老师对霸凌视而不见？为什么学生会长查不到记录？因为霸凌者……可能是老师不敢管、学生不敢惹的人。”

“比如？”猎人问。

“比如……”智者缓缓说，“学校董事的孩子。

或者……家里有背景的学生。”

天台上一片寂静。

如果真是这样，那这个副本的难度，就不仅仅是C+了。

“我们需要证据。”白鸽沉声道，“没有证据，一切都是猜测。”

“但证据可能已经被销毁了。”影子小声说，“或者……根本不存在实体证据。”

“那就制造证据。”磐石忽然开口，声音依然低沉，但带着一种决断，“引蛇出洞。”