第291章 帮助弱小（1/2）

初夏的幼儿园，像一个大大的、喧闹的、色彩缤纷的蜂巢。

孩子们就是忙碌的小蜜蜂，在各个角落“采蜜”——滑梯上是欢快的尖叫，沙坑里是专注的挖掘，秋千架下是排队等待的期待。

安安依旧是那个“主意大”的安安，但或许是因为父母那番“底线之上，让她去”的谈话在林晚书心中起了作用，也或许是因为老师有意识的引导，她在班里的“领导”方式，悄悄发生着一些不易察觉的变化。

她不再只是热衷于制定游戏规则和分配玩具，开始对班里的“弱势”小朋友，投去更多的目光。

班里有个叫豆豆的小男孩，比安安还小两个月，个头也小一圈，说话有些口齿不清，性子腼腆，动不动就红眼圈。

玩集体游戏时，他常常怯生生地缩在最后，或者干脆躲在角落里自己玩手指。

别的孩子玩得兴起，有时会忽略他，甚至有个别调皮的男孩会故意抢他手里的东西，看他瘪嘴要哭的样子取乐。

这天午休后自由活动，孩子们一窝蜂涌向玩具角。

豆豆慢了一步，等他挪过去时，那辆他最想玩的、带小拖斗的绿色合金卡车，已经被一个叫虎子的壮实男孩牢牢攥在手里了。

豆豆眼巴巴地看着，小手揪着衣角，没敢上前要，眼圈又开始泛红。

虎子玩得正起劲，推着卡车“呜呜”地在光滑的水磨石地上横冲直撞，嘴里模仿着引擎的轰鸣，惹得周围几个男孩跟着跑、跟着叫。

豆豆被这阵势吓得后退了两步，差点摔倒。

就在这时，安安走了过来。她今天穿着林晚书新给她做的碎花小裙子，头发梳成两个翘翘的小辫，像只神气的小蝴蝶。

她先是看了看玩得忘形的虎子，又看了看快要哭出来的豆豆，小眉头习惯性地蹙了起来。

她没有直接冲过去跟虎子“讲道理”要卡车，而是走到豆豆身边，弯下腰，用她那清脆的、带着点小大人语气的声音问：“豆豆，你想玩卡车吗？”

豆豆吸了吸鼻子，怯生生地点点头，声音小得像蚊子哼：“想……”

“那我们去问问虎子，可不可以轮流玩。”安安说着，很自然地拉起了豆豆的小手。

豆豆的手软软的，有些汗湿，被安安温热干燥的小手握住，似乎得到了一点勇气，虽然脚步还是迟疑。

安安牵着豆豆，走到正把卡车开得“飞快”的虎子面前，挡住了“车道”。

“虎子，”安安的声音不高，但很清晰，“豆豆也想玩卡车。我们可以轮流玩吗？你先玩五分钟，然后给豆豆玩五分钟，好不好？”她依旧是那套“谈判”流程，但这次，她不是为自己争取，而是为豆豆。

虎子正玩在兴头上，被人打断有些不高兴，尤其看到是豆豆，撇撇嘴：“他那么笨，又不会玩！车子会被他弄坏的！”

豆豆听到“笨”字，眼圈更红了，低下头。

安安的小脸绷紧了，但她没像以前那样立刻反驳或下达“命令”。

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