第110章：来自退休边缘的年终绩效谏言（2/2）

紧接着，我又对本校实际状况做了一番详细比对。结果显示，尽管我们学校并没有像上述那所院校那般夸张离谱，但不可否认的是，领导干部的绩效同样远远超过了普通教师以及基层行政工作人员。于是乎，我仔细地核算了一下数据：以我校为例，校级领导的绩效大约相当于普通教授的两倍有余；也就是，如果一名普通教授想要在绩效方面追平校级领导的话，那么他/她必须得上完整整四百余节课程才行啊！毫无疑问，这种现象无论如何都是极不公正且荒谬可笑的。

最后，我写了“绩效改革存在功利化倾向，背离教育本质”的问题。我结合第三份和第四份资料，分析了2025年高校绩效工资改革的现状：虽然多所高校出台了改革方案，打破了“大锅饭”，但部分高校在操作中进一步加固了“五唯”指标，让教师陷入“为钱科研”的功利化陷阱。我还批判了将企业绩效管理思维嫁接到教育领域的做法，认为学校不是企业，没有盈利渠道，不能简单地用可量化的“产出”来衡量教育成果，这种做法会让师生关系异化为“绩效生产者”与“数据”的关系，最终背离教育的本质。

在写第三部分“问题产生的原因分析”时，我从三个方面进行了剖析。一是制度设计不合理，绩效考核指标体系不科学，过于侧重可量化的指标，而忽视了教学质量、人才培养等难以量化的核心指标；二是管理理念存在偏差，部分学校领导将企业管理思维简单套用到教育管理中，过度强调效率和效益，而忽视了教育的公益性和学术性；三是价值导向错位，没有真正实“以教师为中心”的理念，对一线教师的劳动价值重视不够，反而过度强化了行政部门的权力和利益。

在写第四部分“改进建议”时，我参考了多所高校的改革经验和专家观点，提出了四个方面的建议。一是优化绩效考核指标体系，实行分类考核。参考杭州师范大学的做法，将教师划分为“教学为主型”“教学科研型”“科研为主型”三类岗位，设定差异化的业绩指标，让不同发展方向的教师都能找到自身定位。同时，增加教学质量、人才培养、社会服务等难以量化指标的权重，真正实“破五唯”的要求。

二是调整绩效分配结构，保障一线教师的合理权益。建议取消30%应发绩效“大锅饭”制度，将这部分绩效直接发放给教师；同时，合理控制行政人员与一线教师的绩效差距，建立“限高托低”机制，过高的领导干部绩效进行适当限制，对绩效较低的普通教师和青年教师进行托底保障。参考天津师范大学的做法，确保绩效分配向教学一线、关键岗位和突出贡献者倾斜。

三是创新薪酬制度，探索“年薪制+长聘制”模式。参考专家提出的建议，对新教师实行4-6年的短聘期严格考核，考核合格后给予终身教职，享受与职务对应的稳定年薪，收入不再与年度短期绩效直接挂钩。这种模式既能保障教师的基本生活，又能引导教师专注于长期性、创新性的研究，从根本上扭转功利化风气。

四是提升学校治理能力，保障绩效改革的公平公正。建议学校在制定绩效方案时，充分调研不同群体的诉求，通过教代会、学术委员会等渠道广泛征求意见；将绩效分配权下放到二级学院的同时，建立校级层面的监督仲裁机制，防止权力滥用和分配不公；加强对绩效考核过程的监督，确保考核标准公开透明、考核结果客观公正。

写报告的过程中，我常常写到深夜。有时候，写到激动处，我会忍不住拍一下桌子；有时候，想到那些在不合理制度下挣扎的年轻教师，我会忍不住眼眶发红。我把自己三十五年的教学经验、对学校的深厚感情，都融入了这份报告里。我希望这份报告能让领导们重视起来，能真正推动学校绩效考核制度的改进。

期间，张老师又来找过我一次，问我报告写得怎么样了。我把报告的大致内容跟她了一遍，她听完后，激动地：“鹿老师，您得太对了！这些建议都是我们心里想却不敢的。如果学校真能按照您的改，那我们一线教师就有盼头了。”她还，她可以发动身边的同事，在报告上签名支持我。

我婉拒了她的好意，：“不用了，这份报告我以个人名义提交就好。如果真要改，靠的是制度的完善，而不是签名的多少。”我知道，以个人名义提交，压力会更大，但我不想让其他同事因为我而受到牵连。

经过五天的奋战，一份近八千字的建议报告终于写完了。我仔细校对了三遍，确保没有错别字，逻辑清晰、论据充分。然后，我把报告打印出来，装订整齐，在封面写上“关于优化我校绩效考核制度的建议报告”，款是“科技转化中心鹿鸣”，并注明了日期。

提交报告的那天，天气很冷，天空飘着雨。我穿着厚厚的羽绒服，拿着报告，一步步走向学校行政楼。行政楼前的广场上，几个学生正冒着雨匆匆走过，他们的脸上带着青春的朝气。我看着他们，心里更加坚定了自己的想法：我做的这一切，都是为了让这所学校越来越好，为了让这些年轻的学生能接受到更好的教育，为了让更多的教师能在教书育人、学术探索中获得尊严与回报。

我走进行政楼，找到了校长办公室。办公室的工作人员问我有什么事，我明了来意，把报告递了过去。工作人员看了看报告的标题，又看了看我，表情有些惊讶，但还是接过了报告，会转交给校长。

走出行政楼，雨还在下。我抬头看了看灰蒙蒙的天空，心里没有忐忑，只有平静。我知道，这份报告可能不会立刻有结果，甚至可能被搁置，但我已经做了我该做的。就像我教过的那些学生，我告诉他们，做事情不要只看结果，更要看过程，只要尽力了，就问心无愧。

回到办公室，我打开电脑，把那份建议报告电子版保存好，然后又打开了收集资料的文件夹。我看着那些来自全国各地高校的吐槽和分析，心里感慨万千。高校绩效考核制度的完善，不是一蹴而就的，它需要政策层面的引导，需要高校层面的精准施策，更需要全社会的理性看待。我希望，我的这份报告能成为一颗的石子，在平静的湖面上激起一圈涟漪，能让更多的人关注到高校绩效考核的问题，能推动这项制度朝着更公平、更合理、更符合教育本质的方向发展。

下午，转化中心的年终总结会如期举行。会上，中心领导总结了今年的工作，部署了明年的任务，最后提到了绩效考核的问题，今年的绩效核算工作正在进行中，希望大家理解支持。话音刚，，宣布散会。

散会后，老周走到我身边，拍了拍我的肩膀，声问：“报告交了？”

我点了点头：“交了。”

“好样的，”老周，“不管结果怎么样，你都是咱们一线教师的代言人。”

我将刚刚在会议期间用手机撰写好的年终感悟发送给了老周，并附上一段文字：“回顾这一年来我们走过的科研之路，可以是充满了挑战与机遇。在这个过程中，我们不断地更新自己的知识和观念，实现了认知的迭代升级。”

接着，我继续写道：“在科研领域里，项目才是真正的王者，它就像一个坚实的锚点一样，让我们能够脚踏实地、稳步前进。没有发表文章或者完成项目并不意味着走到了尽头，而是需要重新审视目标并做出调整；只有明确了正确的方向之后，才能更好地把握事情的轻重缓急。”

然后，我强调道：“对于科研工作者来，论文并不是最重要的，能否带来实际收益才是关键所在。同时也要看清各个院校对科研成果的评价标准及引导方向等因素。这样一来，就能做到心中有数、有的放矢。”

最后，我总结性地道：“去掉那些不切实际的想法和做法吧！静下心来深入研究、努力实践，以实用性作为核心追求，充分展现出自身的价值。毕竟，满足市场需求才是当今社会发展的主旋律啊！只要我们能准确地捕捉到这些信息并及时给予响应，那么突破困局也就不再遥不可及啦！而且每迈出一步都比一千句空话更有意义，因为实实在在的行动会直接带来可观的经济效益哦！所以呢，科研不仅仅局限于书房之中，还应该关注现实生活中的各种需求。找到那个属于自己的锚定之处后坚定信念、踏实地向前迈进，相信未来一定会一片光明灿烂！”

我深知，这仅仅是一个开端罢了。未来的时光里，或许我将会遭遇些许压力与困扰；也许还会耳闻某些风言风语或冷嘲热讽，但无论如何，我都绝不懊悔自己所做的一切决定！毕竟再过短短两个星期，我便要光荣地退居二线啦！而此时此刻，我由衷期望能够通过如此特别的途径——撰写建言献策之报告，来给自己深爱的教育领域、以及为之拼搏奋进长达四十余载的江城科技大学，留下一段完美无憾且意义非凡的终章！夜幕降临之际，拖着略显疲惫身躯的我终于回到温馨窝，并拨通了远在家乡那头侄女鹿晓晓的电话号码。

恰巧这位聪明伶俐又乖巧懂事的姑娘也和我一样，同为辛勤耕耘于三尺讲台之上的人民教师呢！只不过目前她就职于一所三本院校而已。待我将准备起草建议书一事向她详尽讲述完毕之后，只听见电话那头传来她满怀敬意与钦佩之情的话语声：“大伯呀，您真的太棒啦！您此番举动实在太正确不过咯！咱们整个教育界的公平正义啊，就是亟需有更多像您这般德高望重之人挺身而出并仗义执言呐！尽管您即将迈入人生新阶段——光荣退休，但您身上所展现出的那份强烈使命感及担当精神，着实令晚辈我深感敬佩不已哦！同时亦激励着我不断努力前行、积极进取呢！”

挂断电话后，一股暖流涌上心头。我缓缓起身，脚步轻盈地走向窗前，凝视着窗外如诗如画的雨幕，心中满怀着憧憬和希冀。

我默默祈祷着，希望终有一日，高校的绩效考核体制能够臻于完美，彻底消除行政人员与教师之间绩效的严重偏差；摒弃那些荒谬绝伦、毫无道理可言的"平均主义"做法；打破因职务级别不同所导致的巨大差距；杜绝功利性过强的错误引导方向。我热切期盼着，让每一位辛勤耕耘的教师都可以在属于他们的领域里充分施展才华，通过全心全意教书育人以及积极投身学术研究来赢得应有的尊重并得到相应的酬劳。我衷心盼望高等教育能够不忘初心，始终坚守其本质使命——为祖国培育出大批德才兼备的卓越栋梁之才。

当然，我也深知要达成这一目标或许需要经历一个相当漫长且艰辛的历程，但我坚信，只要大家齐心协力，持续发出正义之声，并坚持不懈地为之奋斗拼搏，那么必定会迎来变革之日。至于我本人，鹿鸣，作为一名行将步入暮年、临近退休的普通高校教员，如果能够在此事中尽到绵薄之力，便已心满意足了。