第928章 第一个“职教本科”专业获批了（1/2）

省委常委会议室里，长条桌两侧坐了十二个人——省委书记、省长、分管教育的副书记、分管工业的副省长、还有几位相关厅局的一把手。

林杰坐在客位，许长明和老赵坐在他身后记录。

墙上的时钟指向上午九点整。

省委书记老张先开口：“林书记，今天这个会，主要是听您汇报职教高考的设想。省里几位领导都很关心，也有些疑问。”

林杰点头，打开面前的文件夹：“那我就开门见山。职教高考的核心目的，是为职业教育打通上升通道，让技能人才也有机会接受高等教育。具体方案已经发给大家，我重点说几个关键点。”

他看着全场缓缓说道：

“第一，试点规模。首批选五个专业——数控技术、汽车维修、机电一体化、电子信息、护理。每个专业招一百人，总共五百个名额。”

“第二，招生对象。面向全省中职、技校毕业生，毕业三年内都可以报考。有高级工证书、大赛获奖、企业推荐信的，优先录取。”

“第三，培养模式。‘2+2’——前两年在应用技术学院强化理论和基础技能，后两年到合作企业顶岗实习，同时完成毕业设计。”

分管教育的副书记老李推了推眼镜：“林书记，这个设想很新颖。但我有个疑问，这些学生文化基础差，直接读本科，能跟得上吗？”

“所以课程要重新设计。”林杰说，“职教本科不是普通本科的压缩版，是另一种培养模式。课程以实践为主，理论够用就行。比如数控专业，重点教工艺设计、程序编程、设备维护，不是去研究材料力学的前沿理论。”

分管工业的副省长老刘插话：“这个思路对路。我们企业现在最缺的，就是懂操作又懂点理论的技术骨干。但问题是——哪些大学愿意接这个活儿？普通大学看不上，职业院校又没本科资质。”

“已经联系好了。”林杰说，“省应用技术学院愿意整体转型，作为试点主体。另外，理工大学、工业大学也同意拿出机械工程、电子工程两个专业的应用技术方向，单独编班。”

会议室里响起低声议论。

省委书记老张敲了敲桌子：“安静。林书记，您继续说。”

“第四，毕业待遇。”林杰翻到下一页，“职教本科毕业生，颁发全日制本科学历证书，但注明应用技术方向。在公务员招考、事业单位招聘中，享受同等待遇。在企业招聘中，鼓励但不对等强制。”

省长开口了：“林书记，这个证书很关键。如果企业不认，学生毕业还是找不到好工作，那这个试点就失败了。”

“所以要政策引导。”林杰说，“省国资委已经承诺，下属企业招聘技术岗位，对职教本科毕业生和普通本科毕业生一视同仁。经信委也在动员民营企业。”

“动员的效果呢？”老李问。

“目前有三十二家大中型企业明确表态支持。”林杰看向老刘，“刘省长，您分管的华翔精密制造，昨天也发函了，表示愿意接收职教本科实习生，优秀者直接录用。”

老刘愣了一下：“华翔？他们不是……”

“昨天调查组进驻后，他们态度转变很快。”林杰说得平静，“董事长亲自去医院向陈涛道歉，赔偿了医疗费和精神损失费，还承诺设立‘技能人才专项奖学金’。算是将功补过。”

会议室里几个人交换了眼神。

老张书记最后问：“林书记，您预计最大的阻力会来自哪里？”

“三个层面。”林杰伸出三根手指，“第一，传统高校的学术偏见。他们觉得职教生素质低，不配拿本科学历。第二，家长的观念固化。觉得孩子只有读普通大学才算出息。第三，社会的学历歧视。很多单位招聘还是‘唯学历论’。”

“那您打算怎么化解？”

“用事实说话。”林杰合上文件夹，“第一批五百个学生，三年后看就业率、看薪资水平、看企业评价。如果真比普通本科生强，偏见自然会打破。”

会议开了两个半小时。

散会时，老张书记把林杰单独留下。

“林书记，关起门说几句心里话。”老张给他倒了杯茶，“您这个改革，方向是对的。但……时机是不是急了点？现在省里局面复杂，李建国那个案子还没结，郭总又出车祸，还有七个老校长辞职……这时候再推职教高考，我怕有人会借题发挥。”

林杰接过茶杯：“张书记，我知道您的担心。但正因为局面复杂，才更要往前推。如果因为有人反对就停下来，那以后什么改革都推不动。”

“道理是这个道理。”老张叹气，“但您也得考虑实际情况。昨天教育部有位老领导给我打电话，说您这是在‘动摇高等教育根基’，话说得很重。”

“哪位老领导？”

“王守仁，您认识的。”老张说，“他说如果省里真这么搞，他就要联合一批老专家上书，要求暂停试点。”

林杰笑了：“王老还是老样子。张书记，您帮我传句话，职教高考不是要动摇高等教育，是要完善高等教育。德国、瑞士那么发达，职业教育占比超过百分之六十，人家高等教育垮了吗？不但没垮，还成了制造业强国。”

老张沉默了一会儿：“那……省里全力支持。但您得答应我一件事，安全第一。郭总的车祸，还有那个匿名威胁电话，公安厅已经在查了。在查清楚之前，您身边要加强安保。”

“我已经安排好了。”林杰说，“谢谢张书记关心。”

离开省委大楼，坐上车，许长明才开口：“林书记，刚才会议期间，李建国那边有新情况。”

“说。”

“赵东明律师又提交了新证据：一份五年前的会议纪要，显示那笔教材编写劳务费是经过校党委会集体讨论的，有会议记录，有签字。”许长明说，“如果这个证据被采信，李建国的行为就变成集体决策，不是个人受贿。”

林杰皱起眉头：“会议纪要是真的？”

“正在鉴定笔迹和时间。但……就算真的，五年前的会议，谁能说清当时怎么回事？”许长明压低声音，“纪委的同志说，这案子越来越复杂了。”

“复杂就复杂。”林杰看着窗外，“但职教高考不能等。通知应用技术学院，明天召开试点工作筹备会。”

“明天？会不会太赶？”

“赶也要赶。”林杰说，“我们要赶在某些人搅局之前，把生米煮成熟饭。”

第二天上午，省应用技术学院的小会议室里，坐了二十多人。

学院院长姓周，五十多岁，戴副黑框眼镜，看起来像个老学究。

但说话很干脆：“林书记，我们学院全力支持试点。但有几个实际问题，得先解决。”

“你说。”

“第一，师资。”周院长推了推眼镜，“教职教本科的老师，既要懂理论，又要懂实操。我们现有的教师，大多是高校毕业直接任教的，自己都没下过车间。得从企业请人。”

“已经在请了。”林杰说，“重型机械集团答应派五位高级技师，作为兼职教授。另外，省里正在制定‘企业技师上讲台’的补贴政策。”

“第二，教材。”周院长继续说，“现有的本科教材，不适合职教生。太理论，太深奥。得重新编。”

“教材的事，我让职教司牵头，联合企业、学校共同开发。”林杰说，“三个月内，拿出第一版。”

“第三，最关键的生源质量。如果招来的学生，真是中考两三百分的水平，那再怎么教也难。”

林杰点头：“所以招生要严格。文化课可以适当降低要求，但技能考核必须过硬。我们已经设计了技能测试+面试的选拔方式。”

正说着，会议室门被推开。

一个年轻老师匆匆进来，在周院长耳边说了几句。

周院长脸色变了。

“林书记，外面……来了一群教授。”他压低声音，“是理工大学、师范大学的，说要‘学术交流’。”

林杰笑了：“来得真快。请他们进来。”

进来七八个人，都是五六十岁的年纪，穿着朴素但气质儒雅。

领头的是个白发老者，正是王守仁。

“林书记，不请自来，打扰了。”王守仁声音平和，但眼神锐利。

“王老客气了，请坐。”林杰起身让座，“正好我们在讨论职教本科试点，各位专家给提提意见。”

王守仁没坐，站着说：“林书记，我们今天来，不是提意见，是反对。”

会议室里安静下来。

“职业教育很重要，我们认可。”王守仁说，“但让职校生直接读本科，这是对高等教育质量的严重损害。本科教育是什么？是通识教育，是思维训练，是学术熏陶。不是技术培训！”

他身后的一个教授接着说：“职校生文化基础差，学习习惯不好，把他们硬塞进大学课堂，只会拖累教学进度，影响其他学生。这对那些通过高考千军万马挤进来的学生，公平吗？”

周院长忍不住开口：“王老，我们不是硬塞，是单独编班，单独培养……”

“那算什么本科？”王守仁打断，“挂羊头卖狗肉！要培养技术工人，就在职校好好培养，为什么要披上大学的外衣？这只会让大学文凭贬值！”

林杰等他说完，才开口：“王老，我理解您的担心。但我想问几个问题。”

“您问。”

“第一，德国应用技术大学的毕业生，算不算大学生？他们的文凭贬不贬值？”

王守仁愣了一下：“德国是德国，中国是中国。国情不同……”

“第二，”林杰不给他打断的机会，“您说本科教育是通识教育、思维训练。那一个能把复杂零件加工到微米级精度的学生，他的思维训练差在哪里？一个能设计出合理工艺流程的学生，他的逻辑能力差在哪里？”

“那是技能，不是思维……”

“技能背后没有思维？”林杰反问，“王老，您研究了一辈子教育学，应该知道，任何高阶技能，都需要分析、判断、决策、创新。这些不是思维是什么？”

王守仁被问住了。

林杰继续说：“第三，您说对其他学生不公平。那我想问，一个孩子，因为中考少考了一百分，就被剥夺了接受高等教育的权利，这公平吗？他可能不擅长语数外，但擅长动手，擅长解决实际问题。这样的人，社会不需要吗？大学不该给他们机会吗？”

会议室里鸦雀无声。

良久，王守仁叹了口气：“林书记，您说得都对。但现实是……社会认学历，不认能力。您这样搞，会打乱整个教育体系。”

“乱的只是旧体系。”林杰说，“我们要建的，是新体系，一个多元、开放、人人都有出路的体系。在这个体系里，学术型人才和技术型人才，同样受尊重；普通本科和职教本科，同样有价值。”

王守仁看着林杰，看了很久。

然后他慢慢坐下：“林书记，我老了，可能观念跟不上。但您今天这番话，我回去好好想想。”

他身后的教授们互相看看，也坐下了。

林杰对周院长说：“继续开会。”

接下来的两个小时，讨论具体细节。课程设置、实训安排、师资配备、考核标准……每个问题都争得很激烈。

但有了前面的交锋，反对声音小了很多。

中午散会时，王守仁走到林杰身边：“林书记，我能看看招生简章吗？”

林杰让许长明拿过来。

王守仁戴上老花镜，仔细看了一遍。

特别是技能考核的部分，看了很久。

“这个现场编程加工零件的考核，难度不低啊。”他说，“普通本科生都未必做得好。”

“所以要选拔真正有潜力的。”林杰说，“宁缺毋滥。”

王守仁点点头，把简章还回来：“如果……我是说如果，真有这样的学生，我愿意去听听课。不是指导，是学习。”

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