第293章 春日学堂（2/2）

然而，不是所有人都乐见这种成长。

肃王萧衍听说皇子公主们经常出宫，去书院，参加活动，又坐不住了。

他在府中召见幕僚，面色阴沉：“陛下和皇后这是要把皇子公主教成什么样？皇子不专心读经史，整天鼓捣那些奇技淫巧；公主更不用说，简直成了野丫头。长此以往，皇室威严何在？”

幕僚劝道：“王爷息怒。陛下正在兴头上，现在劝谏，恐适得其反。”

“那要等到什么时候？”萧衍拍桌，“等到皇子成了工匠？公主成了矿工？”

“王爷，不如从朝臣入手。”一个幕僚建议，“联络那些重视礼法的老臣，一起上奏。不直接针对皇子公主，而是建议加强皇室教育，回归正统。”

萧衍沉思片刻，点头：“这个主意好。就以‘皇室教育关乎国本’为由，建议为皇子延请名师，专攻经史治国；为公主聘请女师，教授女红礼仪。”

他冷笑：“这样一来，陛下若不同意，就是不顾国本；若同意，就能把皇子公主拉回正轨。”

幕僚们纷纷赞同。

很快，一封联名奏折递到了萧彻案头。奏折言辞恳切，引经据典，论证皇室教育的重要性，建议为皇子增加经史课程，为公主开设礼仪课程。

萧彻看完，冷笑一声，把奏折递给沈清弦：“看看，又来了。”

沈清弦细看，叹道：“他们这次学聪明了，不直接反对，而是提‘建议’。”

“朕若驳回，他们就会说朕不重视皇子教育。”萧彻皱眉，“若同意，景明和明姝的课程就要调整，那些他们感兴趣的课可能就没时间上了。”

沈清弦想了想：“陛下，不如开个朝会，公开讨论此事。也让孩子们听听，看看朝臣们怎么说。”

“让孩子们上朝？”

“不，在偏殿听。”沈清弦说，“他们也不小了，该知道朝堂上的事，知道有不同的声音。”

萧彻点头：“也好。”

三日后，朝会讨论皇室教育问题。

萧彻特意让景明、承安、静婉在偏殿旁听，明姝太小，没让来。

朝堂上，肃王一派的老臣先发言，慷慨陈词，强调经史治国的重要性，礼仪规矩的必要性。

“陛下，皇子乃国之储君，当专攻圣贤之道，帝王之术。那些格物算学，工匠农事，可略知一二，不可为主业。”

“公主金枝玉叶，当学女红礼仪，贞静贤淑，将来相夫教子，方为正道。”

一些中立的大臣觉得有理，纷纷附和。

但也有大臣提出不同意见。

新任的工部尚书站出来：“陛下，臣以为，治国不仅需要经史，也需要实务。皇子了解农事，知百姓艰辛；了解工匠，知器物之用；了解算学，知钱粮之数。这些都是治国必备之能。”

一位在互市司任职的官员说：“公主学些技艺也是好事。北狄可汗之女善骑射，西域公主通商道。我朝公主若只学女红，将来如何与各国交往？”

林文轩如今已是朝臣——萧彻赏识他的才学和胆识，特赐进士出身，任翰林院编修。他也站出来：“陛下，臣曾在女学任教，亲眼见女子求学之诚，进步之速。女子读书明理，可齐家，可助国。公主身为女子表率，更应博学多才。”

双方各执一词，争论激烈。

偏殿里，景明听得认真。他小声对承安说：“他们在讨论我和妹妹的教育。”

承安点头：“听到了。你觉得哪边对？”

景明想了想：“我觉得都对，又都不全对。经史要学，实务也要学；礼仪要守，但不必拘泥。”

静婉轻声说：“那些老大人说女子只能相夫教子……可我想学医，想救人，不想只待在家里。”

景明安慰她：“静婉表姐，你想学就学。母后说过，每个人都有权利追求自己想做的事。”

朝堂上的争论持续了一个时辰。最后，萧彻开口：“诸位爱卿所言，皆有道理。皇子教育，确应兼顾经史与实务；公主教育，也应礼仪与才学并重。”

他顿了顿：“这样吧，皇子的课程，经史占六，实务占四；公主的课程，礼仪占四，才学占六。具体科目，由朕和皇后商议决定。诸位以为如何？”

这个折中方案，双方都能接受。老臣们觉得皇子还是以经史为主，实务为辅；改革派觉得公主的才学比例高于礼仪，是个进步。

退朝后，萧彻来到偏殿，问孩子们：“刚才的争论，你们都听到了。有什么想法？”

景明先说：“父皇，儿臣明白了，治国要平衡。不能只读死书，也不能只重实务。要既懂道理，又会做事。”

承安说：“还要听取不同意见，找到大家都能接受的方案。”

静婉小声说：“那些老大人……好像不太喜欢女子有才学。”

萧彻摸摸她的头：“不是不喜欢，是不习惯。改变需要时间。你看，今天不是有大臣支持女子读书吗？慢慢来，会有更多人理解的。”

回到凤仪宫，沈清弦听了朝会情况，对萧彻的方案表示赞同。

“陛下这个安排很好。既照顾了传统，又给了创新空间。”她说，“不过，臣妾有个想法。”

“什么想法？”

“让景明和明姝自己参与课程设计。”沈清弦说，“他们知道自己的兴趣，也知道自己的不足。让他们自己选一部分课程，自己制定学习计划。”

萧彻惊讶：“他们还小……”

“不小了。”沈清弦笑，“景明七岁，明姝三岁半，该学着为自己负责了。而且自己选的课，学起来更有动力。”

萧彻想了想：“也好，试试看。”

当晚，沈清弦把孩子们叫到一起，说了这个决定。

景明很认真，拿出纸笔，开始规划：“经史要学，算学要学，格物要学，农事要了解，兵事也要懂……时间怎么分配呢？”

他列了个时间表，每天上午学经史算学，下午学格物农事，晚上温习。每旬休沐一日，可以出宫或自由安排。

明姝的规划就简单多了：“上午玩石头，下午画画，晚上听故事！”

沈清弦笑着帮她调整：“上午可以学认字和石头知识，下午学画画和礼仪，晚上听故事和学算数——简单的数石头。”

明姝想了想，同意了：“好！”

静婉和承安虽然不常住宫里，沈清弦也让他们做了规划。静婉的计划是：上午学医，下午学文，晚上练字。承安的是：上午学兵法和武艺，下午学经史和算学，晚上研读舆图。

看着孩子们认真规划的样子，沈清弦很欣慰。

这才是真正的教育——不是被动接受，而是主动探索。

夜深了，孩子们都去睡了。

沈清弦和萧彻在灯下看孩子们的“学习计划”。

“景明的计划很周全，承安的有重点，静婉的务实，明姝的……有趣。”萧彻笑道。

“孩子们都在成长。”沈清弦靠在他肩上，“陛下，臣妾相信，他们会比我们这一代更优秀，更开阔，更有创造力。”

“因为有你在教他们。”萧彻搂住她，“清弦，你改变的不只是孩子们，还有大雍的未来。”

窗外，春夜静谧。

学堂里的灯光，照亮了一方天地。

而这灯光，终将照亮更远的地方。