第293章 春日学堂（1/2）
自那次出宫后，沈清弦在凤仪宫开了个“春日学堂”。
不是正式的教学，更像家庭讨论会。每旬一次，一家人围坐在一起，聊见闻，谈感想，讨论问题。
第一次学堂，主题是“公平”。
沈清弦先讲了孔子的“不患寡而患不均”，然后问孩子们：“你们觉得，什么是公平？”
景明想了想说：“公平就是每个人都得到应得的东西。比如努力读书的得到好成绩，努力耕田的得到好收成。”
承安补充：“公平也是赏罚分明。有功则赏，有过则罚，不论身份。”
静婉细声说：“公平应该是……每个人都有机会。比如女子也能读书，穷人家的孩子也能上学。”
明姝听不懂大道理，但听懂了“每个人都有”，举手说：“明姝有糖，分给小杏，公平！”
大家都笑了。沈清弦点头：“明姝说得对，分享也是一种公平。”
她接着说：“但真正的公平很难。有人天生聪明，有人天生笨拙；有人生在富贵家，有人生在贫苦家。所以朝廷要做的是，给每个人机会。聪明的人可以发挥才能，笨拙的人可以得到帮助；富贵的人要承担更多责任，贫苦的人要得到扶持。”
萧彻接口：“这就是朕推行新政的原因。设育儿堂，让贫苦妇人的孩子有人照看；办女学，让女子有机会读书；开互市，让商人百姓多一条生计。”
“可还是有人反对。”景明说，“那天在酒楼，那些书生就说女子不该读书。”
“反对的声音永远会有。”沈清弦说，“因为改变会触动一些人的利益，挑战一些人的观念。但只要我们做的是对的，是对大多数人好的，就要坚持。”
她看着孩子们：“你们要记住，做决定时，要问自己：这样做对百姓好吗？对国家好吗？对长远发展好吗？如果答案是肯定的，哪怕有人反对，也要去做。”
孩子们认真点头。
第二次学堂，主题是“责任”。
这次沈清弦请了沈重来当客座讲师。沈重讲了他在北境的经历：如何带兵戍边，如何管理互市，如何与北狄各部打交道。
“责任就是，在其位，谋其政。”沈重说，“我是镇北侯，就要守住北境，让百姓安居乐业。我是互市司总管，就要保证互市公平，让商人得利，让朝廷增收。”
他看向承安：“你将来若承袭爵位，也要担起这份责任。不是享受荣华富贵，而是保家卫国。”
承安挺直腰板：“儿子明白。”
沈重又对景明说：“殿下将来要治理天下，责任更重。要心系百姓，勤政爱民。”
景明郑重道：“承安表哥放心，景明一定努力。”
轮到静婉，沈重温和地说：“你想学医，也是责任。医者仁心，救死扶伤，是功德无量的好事。”
静婉点头：“女儿会认真学。”
明姝等不及了：“明姝呢？明姝的责任？”
大家都笑了。沈清弦抱起女儿：“明姝现在的责任是健康快乐地长大。等长大了，找到自己想做的事，然后认真去做，就是尽责。”
明姝似懂非懂，但记住了“认真去做”。
第三次学堂，主题是“创新”。
这次沈清弦带来了几样东西：一张旧式犁和一张新式犁的图纸，一本传统历法和一本她参与修订的新历法，还有明姝发现的那块钨矿石。
“你们看，旧式犁只能翻浅层土，新式犁可以翻更深，让庄稼长得更好。”沈清弦讲解，“传统历法有时不准，新历法更精确，指导农时更好。”
她拿起钨矿石：“这是明姝发现的。钨有什么用？现在可能不知道，但研究下去，也许能发现新用途。这就是创新——发现新事物，创造新东西，改进旧方法。”
萧彻说：“治国也需要创新。祖宗之法不能死守，要因时制宜。比如互市，以前没有，朕开了，效果很好。比如女学，以前没有，皇后办了，许多女子受益。”
景明问：“可太傅说，祖宗之法不可轻变。”
“不是不可变，是不能乱变。”萧彻解释，“变要有道理，有效果。就像治病，对症下药才有效，乱用药会害人。”
承安说：“就像用兵，要随机应变，不能死守兵书。”
“对。”沈重赞许，“这就是为什么既要读兵书，又要实战。书是死的，仗是活的。”
静婉小声说：“医术也要创新。古方可能治不了新病，要研究新方法。”
明姝举起小手：“石头！新石头！”
沈清弦笑着点头：“对，发现新石头也是创新。”
几次学堂下来，孩子们的眼界开阔了，思维也活跃了。他们开始主动观察，主动思考，主动提问。
景明读史书时，会问：“为什么这个皇帝改革失败了？是方法不对，还是时机不对？”
承安学兵法时，会想：“如果是我，会怎么布阵？有没有更好的方法？”
静婉学医时，会思考：“这个药方为什么有效？能不能改进？”
明姝……明姝还是喜欢石头，但她现在不只玩石头，还会问：“这个石头从哪里来？怎么形成的？有什么用？”
沈清弦很欣慰。这就是她要的教育——不是灌输知识，而是培养思维。
春暖花开时，书院组织了一次春游，去西山踏青。沈清弦让景明、承安、静婉都参加，明姝还小，就留在宫里。
春游那日，天气晴好。书院的学生们乘坐马车来到西山脚下，然后步行上山。
山道两旁，桃花、杏花、梨花竞相开放，美不胜收。学生们在老师的带领下，观察植物，采集标本，写生作诗。
景明和几个同学一组，他们负责记录沿途看到的植物种类。承安那一组负责观察地形，绘制简易地图。静婉那一组采集草药，辨认药性。
中午在山间空地野餐。书院准备了干粮和茶水，学生们也自带了些吃食。大家围坐在一起，分享食物，交流见闻。
一个农家出身的学生带了些自家腌的咸菜，分给大家尝。景明第一次吃这种咸菜，觉得味道特别，多要了些。
“殿下喜欢？”那个学生受宠若惊。
“喜欢。”景明说，“很下饭。你家自己腌的？”
“是，我娘腌的。每年秋天，菜便宜的时候多买些，腌起来能吃一整年。”
景明记下了。回宫后，他告诉沈清弦：“母后，百姓过日子真精细。咸菜能保存那么久，可以借鉴。”
沈清弦很惊讶儿子能想到这些：“景明说得对。食物储存是很重要的学问。等秋收时，母后教你一些储存粮食的方法。”
承安在春游中展现了领导才能。他那组绘制地图时，有人偷懒，有人争执，承安协调分工，最终完成了任务。老师夸他有将才。
静婉采集了不少草药，还帮一个扭伤脚的同学处理了伤口。她用山泉水清洗伤口，敷上草药，包扎固定。手法虽然稚嫩，但很认真。
春游回来，孩子们都晒黑了，但精神很好。他们带回了植物标本、手绘地图、草药样本，还有满满的见闻。
沈清弦让他们把这次春游的收获整理成册，配上文字说明。景明负责文字，承安负责地图，静婉负责草药部分。
明姝虽然没去，但也参与了。她用自己的方式“记录”——把哥哥姐姐带回来的石头分类摆放，贴上自己画的标签。
一家人忙活了好几天，终于完成了一本《西山春游录》。虽然稚嫩，但内容丰富，图文并茂。
萧彻看了很惊喜，特意让工部装订成册，收藏起来。
“这是孩子们的第一部着作。”他骄傲地说。
沈清弦也很开心。她看到了孩子们的成长，看到了教育的成果。
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