第625章 偶然发现（2/2）

“发表？！”李建国激动得声音都变了，“我……我能行吗？”

“为什么不行？”何雨柱笑了，“科学面前，人人平等。你有好想法，就该让大家知道。”

送走李建国，何雨柱站在窗前，看着那个瘦高的背影消失在荷花池边。

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这就是教书最让人满足的时刻——发现一颗被尘土掩埋的珍珠，擦亮它，让它发光。

周三的《工程振动学》课上，何雨柱特意把李建国的解法作为案例来讲。

“同学们，上周的作业，大多数同学都用了标准解法。但有一位同学，提出了一种很有创意的思路。”他在黑板上写下李建国的核心推导，“大家看，这个坐标变换，把移动载荷问题转化为了……”

他详细讲解了这种方法的原理、优点和局限性。最后说：“这个思路，和实际工程中处理类似问题的一种方法，思路是相通的。这说明什么？说明好的工程思维，往往来源于对基本原理的深刻理解，加上大胆的创新。”

全班学生都看向李建国，他坐在角落里，脸涨得通红，但眼睛亮得吓人。

下课后，好几个同学围住李建国，向他请教。这个平时默默无闻的学生，第一次成了大家关注的焦点。

周五下午，李建国把完善后的论文稿交来了。何雨柱花了一个小时仔细审阅，改了几处细节，然后说：“可以了。我帮你推荐给《力学学报》，应该能发。”

“谢谢何老师！”李建国深深鞠躬。

“不用谢我，是你自己的努力。”何雨柱拍拍他的肩，“记住，做学问要踏实，但也要敢想。你很有潜力，继续努力。”

周末，何雨柱在家陪戈壁做手工——用冰棍棒搭桥梁模型。这是戈壁的科学课作业，要做一个能承重的小桥。

“爸爸，为什么桥要做成拱形的？”

“因为拱形能把重量分散到两边。”何雨柱一边帮儿子粘胶水，一边解释，“你看，这样压力就变成了沿着拱的推力……”

他讲得很简单，但原理讲得很清楚。戈壁似懂非懂地点头，但小手很巧，搭的桥有模有样。

韩菡在厨房包饺子，时不时探头看一眼，脸上带着笑。

晚上，一家人围坐吃饭时，何雨柱说起李建国的事。

“真是个好苗子。”韩菡听完说，“这样的学生，就该好好培养。”

“是啊。”何雨柱给儿子夹了个饺子，“有时候，最不起眼的学生，反而能给你最大的惊喜。”

“爸爸，”戈壁突然问，“我以后也能像那个大哥哥一样，想出新办法吗？”

“当然能。”何雨柱摸摸儿子的头，“只要你肯动脑子，肯下功夫。”

夜深人静，何雨柱在书房里整理资料。他翻看着李建国的论文稿，心里盘算着：这个学生可以重点培养，也许可以让他提前进研究组，参与一些实际课题……

电话响了，是王主任打来的。

“雨柱，下个月在上海有个全国青年力学工作者论坛，咱们系有两个名额。你推荐谁去？”

何雨柱想了想：“林墨肯定要去的。另一个……我推荐李建国。”

“李建国？”王主任在电话那头愣了一下，“那个平时成绩中游的？他能行吗？”

“能行。”何雨柱肯定地说，“他最近有个很好的工作，我正帮他整理发表。让他去论坛上交流交流，见见世面。”

“行，听你的。”

挂了电话，何雨柱继续工作。窗外月色正好，洒在荷花池上，波光粼粼。

他想起自己年轻的时候，也是从一个普通学生，一步步走过来的。那时候遇到的老师，给了他很多机会。

现在，他成了老师。

该给年轻人机会了。

三尺讲台，一方天地。

但这一方天地里，能孕育出改变世界的力量。

而这，就是教育最大的意义。

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