第387章 无障碍设计获进展（2/2）

当晚，设计组加班。弧形拉手改成直角前置，加了防滑纹；语音提示压缩成“灯已开”“门已锁”两句；厨具握柄重新建模，换成软胶材质，增加摩擦力。

三天后，新版图纸打印出来。我在第一页写上标题：“第一轮用户反馈整合版”。

汇报会上，我把文件发下去。

“以前我们做产品，总想着怎么好看、怎么创新。”我说，“但现在我们要学会问一句：谁用？怎么用？疼不疼？累不累？”

没人说话。

小林举手：“这次改完，要不要再请他们来一次？”

“当然。”我说，“这不是一次测试，是要一直测下去。直到他们不说‘还可以’，而是说‘这就是我要的’。”

会议结束，我留在会议室翻图纸。窗外天开始黑，楼下的车流声渐渐变小。

手机响了，是周女士。

“社区那边有反应了。”她说，“好几个残障家庭听说你在做这些，主动打电话想参与后续测试。”

“让他们来。”我说，“越多越好。”

“还有一个事。”她顿了顿，“教育局看了你上次去小学的报道，想找你聊聊融合教育的事。”

“融合教育？”

“就是让不同能力的孩子都能平等上学。他们觉得你的思路值得参考。”

我没立刻回答。

脑子里闪过今天老赵师傅试削皮器的样子。他试了三次才稳住刀，脸上没什么表情，但手一直在抖。

这种细节，外人看不见。

可一旦有人开始问，就开始变了。

我合上图纸，拿起笔在空白页写：

1.下一轮测试名单扩容

2.联系康复中心合作

3.整理现有设计标准，准备对外分享

写完，抬头看墙上的钟，六点四十三分。

楼下传来脚步声，有人在喊小林的名字。

我按下内线电话：“让测试组留一下，新样品提前到了，今晚通宵调试。”

电话挂断前，我听见自己说：

“这次一定要让抽屉拉得顺畅点。”