第425章 声音的地图（2/2）

“耳机准备分成人款和儿童款，每使用一次就用一次性耳套更换，安排专人定时消毒，避免卫生问题。”

顾清辞顿了顿，补充道：“我还想加一个‘声音共创’环节。

“设置一个录音棚，参观者可以录制自己家乡的声音，比如方言问候、特色叫卖声，我们现场剪辑后加入临时声音库，让地球仪地图不断丰富，体现‘每个人都是文明的参与者’。”

“这个环节必须加！”沈默拍板，“既能增强互动性，又能让展览更有温度，还能收集到很多小众但鲜活的声音。

“胖子，你负责录音棚的安保和秩序维护，避免有人占用太久，同时确保录音设备的安全。”

钱胖子应声：“没问题！我会安排两个人轮值，规定每人录音时间不超过五分钟，提前贴好使用说明，防止设备损坏。”

接下来的几天，顾清辞全身心投入声音素材的收集与整理。

她每天和国内外机构对接，筛选、剪辑声音素材，给每段声音标注详细信息：来源地、声音背后的故事、对应的地理或文化知识点。

周明则开始搭建地球仪操作台，测试声音播放系统和互动游戏逻辑，确保点击点位精准、声音切换流畅。

这天顾清辞带着初步整理好的素材来到技术部，让周明帮忙测试音质：“你听听这段江南水乡的声音，我混了摇橹声、雨声和远处的评弹小调，是不是太嘈杂了？

“还有非洲草原这段，角马的声音和风声叠加，会不会影响辨识度？”

周明戴上耳机仔细聆听，皱着眉说：“江南那段评弹小调声音有点大，盖过了摇橹声，得把小调音量调低，突出自然声。

“非洲草原这段没问题，两种声音层次清晰，能让参观者感受到草原的辽阔。

“另外我建议给每段声音加十秒的过渡音，避免切换时太突兀。”

“好，我回去调整。”顾清辞认真记录，“对了，‘声音猜猜猜’的选项要兼顾准确性和迷惑性，比如播放古筝声音，选项里除了古筝，还要加古琴、扬琴这些同类乐器，再混一个国外的鲁特琴，考验参观者的分辨能力。”

周明点头：“我会设置难度分级，初级难度只给同类选项，中级加入相似乐器，高级则混不同类别声音，适合不同年龄段的参观者。还能给儿童款耳机设置音量限制，避免损伤听力。”

与此同时，张教授也在协助顾清辞完善声音背后的文化知识点。

他拿着整理好的乐器资料说：“你看，中国的竹笛和国外的长笛，虽然材质和演奏方式有差异，但都是靠气流振动发声，我可以帮你补充两者的声学原理对比，放在声音故事里，让内容更有深度。”

顾清辞接过资料：“太感谢了！我正愁怎么把文化知识和声音结合得更自然。

“比如播放二胡声音时，不仅要讲二胡的历史，还要对比小提琴的发声原理，让参观者明白不同文明对弦乐器的探索方向。”