第369章 群策群意（1/2）

刘女士也说：“基金会非常支持这个想法！我们可以额外赞助一批互动材料，比如搭建积木、涂鸦工具，还能组织乡村孩子组团来参观，让他们也能体验这种沉浸式科普。”

周明兴奋地说：“太好了！有基金会的支持，我们能把迷宫做得更完善。

“沈先生，我们接下来就细化迷宫路线，确定每个关卡的知识点和互动形式，您负责把控整体创意和故事连贯性。”

沈默点点头：“好，我建议每个主题区域都设置一个核心打卡点，比如恐龙区域的团团模型互动区，艺术区域的色彩城堡，数学区域的数字喷泉，孩子们走完迷宫后，能集齐打卡印章，兑换小礼品，增加成就感。”

乐乐立刻举手：“礼品要小铃铛，和团团脖子上的一样！”

音音也说：“还要画团团的贴纸。”

沈默笑着说：“都安排上，印章就是团团的形状，礼品有小铃铛和贴纸，让每个孩子都能满载而归。”

接下来的讨论中，大家逐一细化迷宫细节。

设计团队负责绘制迷宫全景图，标注每个关卡的位置和主题色彩。

技术团队负责研发感应装置、互动设备，确保关卡触发流畅。

张教授团队负责梳理每个关卡的知识点，确保准确且通俗。

刘女士负责对接乡村学校和赞助事宜，协调参观安排。

沈默则带着孩子们和家人，琢磨关卡互动形式。

顾清辞说：“可以在迷宫里设置一些隐藏的小彩蛋，比如触碰特定的展品会发出团团的叫声，找到彩蛋能额外获得小奖励，激发孩子的探索欲。”

秦望舒点点头：“艺术区域可以设置集体涂鸦墙，孩子们能留下自己的作品，还能和其他小朋友的作品组成一幅大画，体现协作的乐趣。”

谢灵依补充道：“科学区域可以做一些简单的实验装置，比如水的浮力实验，让孩子们动手操作，观察现象。”

安安拉着沈默的衣角：“爸爸，要设置找团团妈妈的关卡，和小朋友一起找，找到就能和团团模型拍照。”

宁宁也说：“还要搭小桥，过小河，去找团团！”

沈默把这些建议都记下来，和设计团队沟通：“在恐龙主题区域加一个找妈妈关卡，藏一些三角龙妈妈的线索卡片，孩子们集齐卡片就能找到团团妈妈的模型，触发拍照装置，自动打印照片送给他们。”

设计总监笑着说：“这个环节很有纪念意义，孩子们肯定喜欢。”

技术负责人走过来说：“我们测试了感应装置，孩子们过关时，地面会亮起对应的主题图案，还会播放趣味知识点语音，比如走到数学区域，会响起‘三角形有三条边、三个角哦’的声音，强化记忆。”

张教授拿着知识点清单走过来说：“每个关卡的知识点都整理好了，都是贴合青少年认知水平的内容。

“比如工程区域讲解‘桥梁为什么能承重’，艺术区域讲解‘三原色能调出哪些颜色’，科学区域讲解‘恐龙为什么会灭绝的常见说法’，都用通俗的语言表述好了。”

沈默接过清单，逐一核对：“很好，知识点要和互动环节结合紧密，不要生硬灌输。比如水浮力实验，就说‘小船能浮在水面上，是因为水有向上的力量哦’，让孩子在操作中理解。”

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