第349章 五载光阴桃李盛，医教双行润荆楚（2/2）

康儿五岁，正是启蒙关键。不必急于求成，当以培养兴趣、养成习惯为先。游戏中学，生活中教，效果更佳。附上昔年为昭儿、毅儿启蒙时所用《蒙童识字节》，或可参考。

春寒料峭，荆楚地湿，你夫妇及康儿当注意保暖祛湿。附药膳方二则，可常食。”

信末附了整整五页的附录，有医理新得，有启蒙教材，有药膳方子，细致入微。

胡文茵读罢，眼中泛泪：“祖父虽远在东海，却时刻惦记着我们。这份心意，何其珍贵。”

黄绩小心收起信件：“先生之恩，如山如海。我们能做的，便是踏实生活，认真做事，不负他所望。”

午后，学堂复课。

黄绩根据秦寿的建议，调整了教学内容。下午的课以“实用”为主，但巧妙融入经典。

他先带孩子们到后院小园，观察春日草木生长，讲解“四时有序，万物有时”的道理，引出《诗经》“春日迟迟，卉木萋萋”的诗句。接着教他们认识几种常见草药：薄荷、菊花、艾草，说明其药性用途，并让他们亲手触摸、嗅闻，加深印象。

回到课堂，黄绩又出了一道算术题：“若采薄荷十斤，晒干后得干薄荷三斤；每斤干薄荷可售二十钱。若要售得一百钱，需采鲜薄荷多少斤？”

孩子们掰着手指计算，争论不休。黄绩不急于公布答案，而是引导他们一步步推理，最终自己得出结果。

最后是习字课。黄绩将秦寿所寄《蒙童识字节》中的内容，用工整楷书写在木板上：“天地人，日月星，父母子，师生友”。每教一字，不仅教写法，还讲字义、引申、相关典故。教“友”字时，他特意讲了“有朋自远方来”的典故，与上午的《论语》课呼应。

“学问之道，贵在融会贯通。”黄绩总结道，“字词、诗文、算术、草木，看似不同，实则相通。你们要学的，不仅是知识，更是如何思考、如何关联、如何应用。”

孩子们未必全懂，但黄绩相信，这些种子已撒入心田，终会发芽生长。

傍晚，学生散去。

黄绩开始整理秦明婳的手稿。胡文茵在旁协助，将散乱的条目分类、誊抄、校对。黄康则在书房一角，用父亲削制的小竹棍，在地上练习今日所学的字。

“此处姑姑提到‘蜀中湿瘴，多用姜桂’，我游历巴蜀时确有此感。”黄绩批注道，“但荆楚之地，湿中带热，姜桂需慎用，可加薏苡、茯苓。我可补充几则验案。”

胡文茵点头：“还有这则‘小儿惊风’，姑姑的方子以镇静为主，但我记得你曾用‘羚羊角钩藤汤’治愈过类似病例，是否可增补？”

夫妻二人讨论着，书房内烛光温暖。窗外，春月如钩，桂影婆娑。

数月后，黄绩收到了秦寿对学堂近况回信的长篇批复。

这封信与众不同，秦寿用了整整十页纸，对黄绩“医教并行、经实结合”的实践给予了高度肯定：

“得汝详述学堂诸事，欣慰难言。教学之法，汝已得其中三昧。‘因材施教’非空谈，观汝针对稚童、少年不同之教法，深得教育本心。尤以‘生活中教、游戏中学’为佳，此正合童子天性，强于死板灌输。

医馆学堂并立，尤为难得。昔扁鹊言‘医者，仁术也’，教化亦为仁术。汝以医者心行教化事，以教化心施医者术，二者相济，功德倍之。

闻汝不择贫富，广收学子，且对贫家减免费束，此乃真‘有教无类’。然维持不易，附上银票二百两，贴补学堂用度。非为炫富，实为助你践行此志。

另，汝问如何引导学子志向。此事急不得，当如春雨润物，潜移默化。多讲古今贤达故事，多展天地广阔气象，多启思考判断之力。待其年长，自会寻得方向。切记：教师之责，非塑造复制之人，乃唤醒独立之魂。

康儿启蒙，汝夫妇用心良苦。附上《山海经》图绘本复制本一册，孩童多喜奇趣，或可助其开阔想象。但需引导，莫入荒诞。

荆楚之地，文化深蕴。文茵可多搜集地方掌故、民歌民谣，整理成册，既存文化，亦为学堂教材。学问不只在经典，亦在民间。

近日读《盐铁论》，感民生多艰。汝居江陵，当多察民间实情，教学行医皆不可脱离此基。若有心得，可记之，他日或成一家之言。

春去夏来，暑热将至。注意防暑，莫过劳累。一家安康，便是最好。”

随信寄来的，还有几箱物品：给学堂的笔墨纸砚、给黄康的绘本玩具、给医馆的珍贵药材、以及二百两银票。

黄绩捧着信，久久无言。胡文茵轻声道：“祖父这是将他的期望，都托付给你了。”

“是啊。”黄绩深吸一口气，“先生不仅在教我如何教学行医，更在教我如何做人、如何为师、如何传承。”

他将信小心收藏，而后走到院中。月色如水，洒在济安堂的匾额上，洒在明理堂的窗棂间，洒在后院的书房檐角。

五年了，这座小小的院落，从新婚之居，变成医馆学堂，变成一家三口温暖的家。而这一切的根基，都源于千里之外那座仙岛上的教诲与期许。

黄绩望着北方星空，心中涌起一股坚定的力量。他知道自己的路还很长，要学的还很多，但方向已明，脚步已稳。

转身回屋，胡文茵已在灯下开始整理荆州民谣。黄康抱着新得的绘本，看得入迷。黄绩微微一笑，走到书案前，提笔开始撰写《荆楚常见病证治》，这是秦明婳手稿的补充，也是他五年行医的总结。

烛光摇曳，映照着三代人的身影：一个在整理文化，一个在探索世界，一个在记录医学。虽然远隔山海，但他们与东海仙岛上的那位长者，与洛阳朝堂上的秦昭，与巴蜀山水间的秦明婳，与所有秦家之人，都被一种无形的纽带紧紧相连。

那纽带，叫传承。

窗外的桂树，在春夜里悄悄抽芽。而知识的种子，也在这些平凡的夜晚，悄然生长，终将开花结果，惠及四方。