第349章 五载光阴桃李盛，医教双行润荆楚（1/2）

永初二年（公元108年）春，江陵城东。

晨光熹微中，济安堂后院传来朗朗读书声。五岁的黄康端坐在小书桌前，稚嫩的嗓音一字一句地诵读：“人之初，性本善。性相近，习相远……”

胡文茵坐在一旁，手执书卷，不时纠正儿子的读音。五年光阴，这位昔日的闺阁才女如今更多了一份为人妻母的温婉与沉静。她梳着简单的妇人髻，身着素色襦裙，眉目间依稀可见当年的清雅，只是眼角添了几道细纹——那是岁月与操劳的痕迹，却更显风韵。

前院医馆已开门，黄绩正在为一位老妇人诊脉。他已二十七岁，面庞褪去了青年的青涩，多了几分成熟稳重。一身干净的青布长衫，三指搭在老人腕间，凝神细听，而后温声询问病情，开方抓药，动作娴熟从容。

“张婆婆，这服药先吃三剂，早晚各一次。这几日饮食清淡些，莫沾荤腥。”黄绩将包好的药递给老妇人，又仔细叮嘱，“若是咳嗽见好，但胸口仍闷，可再来复诊。”

老妇人连声道谢，掏出几枚铜钱。黄绩摆摆手：“您老这病是旧疾，调理为主，不急在一时。诊费先记着，等秋收后宽裕了再说。”

送走老妇人，又有几位病人陆续前来。有咳嗽不止的孩童，有腹痛难忍的货郎，有跌伤手臂的工匠。黄绩一一接诊，望闻问切，开方施针，忙碌而有序。

辰时末，学堂开课。

济安堂东侧的三间厢房，五年前被黄绩改建成学堂，取名“明理堂”。最初只有七八个附近的孩童，如今已有三十余名学生，年龄从六岁到十二岁不等，分两个班次授课。

黄绩洗净手，换上一件干净的深衣，走进学堂。孩子们见他进来，齐齐起身行礼：“先生晨安。”

“坐。”黄绩微笑示意，走上讲台。讲台后的墙壁上，挂着一幅秦寿从仙岛寄来的字：“学而不厌，诲人不倦”。笔力苍劲，气象恢宏，是黄绩最珍视的墨宝。

今日先教授《论语》。黄绩不要求学生死记硬背，而是先讲解背景，再解释文意，最后引导思考。

“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’你们可知，为何学了还要时常温习？”黄绩问道。

一个十岁左右的男孩举手：“先生，温故而知新，温习旧知识，能有新收获。”

“说得对。”黄绩点头，“但还有一层意思：学问不是装在脑子里的死物，而是要融入言行，成为习惯。时常温习，便是让所学成为自然。就像练字，起初要想着每一笔怎么落，练熟了，提笔自然成字。做人做事，也是如此。”

孩子们似懂非懂，但都听得认真。黄绩又举例说明，将圣贤道理与日常生活结合，深入浅出。

《论语》之后是算术。黄绩用竹签、石子做教具，教授基础的加减运算。他特别重视实用，常出些市井买卖的题目：“若一斗米十钱，三斗半米该多少钱？”“若有铜钱五十，买笔一支八钱，买纸三张每张三钱，还剩多少？”

课堂气氛活跃，孩子们争相作答。黄绩耐心引导，鼓励思考，不轻易给出答案，而是让孩子们自己推演。

午时，课程暂停。

学生们回家用餐，黄绩回到后院。胡文茵已备好午饭，简单的两菜一汤，一家人围坐而食。

“康儿今日背书，比昨日流利许多。”胡文茵为儿子夹菜，眼中满是慈爱。

黄康仰起小脸：“娘亲，先生今天讲‘温故知新’，康儿懂了。就像背诗，昨天背了忘，今天再背，就记住了。”

黄绩笑道：“康儿有悟性。不过学问之道，不仅要记住，更要理解。来，考考你：‘有朋自远方来，不亦乐乎？’为何朋友从远方来，要高兴？”

黄康想了想：“因为……因为朋友来了，可以一起玩？”

胡文茵莞尔：“也对，也不全对。朋友远来，一是见情谊深厚，不辞远路；二是可交流见闻，增长见识；三是人生难得知己，相聚当欢。所以高兴。”

黄绩补充道：“你娘说得是。不过康儿说得也没错，孩童之乐，本在相伴玩耍。随着年岁增长，你会慢慢懂得更深层的快乐。”

饭后，黄康午睡。黄绩与胡文茵在书房整理近日收到的书信。五年间，与各方的书信往来未曾间断。

秦昭从洛阳来信，言及朝中近况：去岁（永初元年）太后邓绥临朝称制，皇帝刘肇病重，朝政多由邓太后与兄长邓骘主持。秦昭身为太尉，虽位列三公，但邓氏外戚势大，他谨守本分，不多言政，专注于军事边防。信中提及西羌又乱，凉州震动，朝廷正调兵遣将。

“大伯公信中似有隐忧。”胡文茵轻声说。

黄绩点头：“太后临朝，外戚掌权，自古多生变故。大伯公身居高位，如履薄冰，也是难免。”他顿了顿，“不过大伯公行事沉稳，应能自保。”

秦毅的信则简短许多。这位卫尉已六十七岁，虽仍掌宫禁，但精力不如从前。信中多问家常，关心黄绩一家近况，末了提了一句：“宫中近来人事变动频繁，陛下病体日重，恐非吉兆。”

最厚的一封信来自秦明婳。这位六十五岁的医者仍在巴蜀行医，但近年渐感力不从心，开始将重心转向着书立说与教授弟子。信中详细询问黄绩医馆情况，对一些疑难病症提出建议，并附上新整理的《南方常见病诊治辑要》手稿，嘱黄绩校对补充。

“姑姑这份手稿极为珍贵。”胡文茵小心翻阅，“她将数十年南方行医经验系统整理，若成书传世，必能惠及无数医者病患。”

“是啊。”黄绩感慨，“姑姑一生行医，救人无数，如今着书传道，功德更胜从前。我们当全力协助，尽快将此稿完善刊印。”

最后是秦寿的来信。这位远在东海仙岛的百岁长者，依然保持着两三月一封信的频率。信中不谈朝政，不论是非，多是学问探讨、养生心得、偶尔回忆往事，或询问黄绩一家近况。笔迹依旧稳健，思路清晰，若非知他年岁，绝难相信这是百余岁老人的手书。

这次信中，秦寿详细回应了黄绩上月请教的问题——关于如何在教学中平衡经典传授与实际应用。秦寿写道：

“教学之道，如医者用药，需因人而异，因材施教。孩童如幼苗，需阳光雨露，亦需修枝剪叶。经典如根基，务必扎实；实用如枝叶，当适时拓展。然二者非对立，可相辅相成。教《论语》‘己所不欲，勿施于人’，便可举日常相处之例；教算术买卖，亦可引《九章》之题。关键在于为师者心中通透，能化艰深为浅易，融古意为今用。

闻你开设学堂，医教并行，甚慰。医者治身，教者治心，身心得治，方为完人。昔孔子倡‘有教无类’，你收学生不同贫富，一视同仁，此乃仁心。望持之以恒，勿忘初心。

另，近研《黄帝内经》，有新得数则，附于信末，或于你医道有益。文茵若有余暇，可读《楚辞补注》一书，于诗文鉴赏或有启发。

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