第24章 退休的数学老师（1/2）

短篇小说

退休的数学老师

文/树木开花

一

郭强在黑板上写下最后一道三角函数题的解答步骤，粉笔与黑板的摩擦声在安静的教室里格外清晰。他转身面对台下四十多双眼睛，那些年轻的面孔有的专注，有的茫然，有的则偷偷瞄向教室后墙的时钟。

“所以，通过这个公式，我们能够计算出任意角度的正弦值。”郭强说这话时，目光不自觉也瞟向了时钟。三点五十分，还有十分钟，他三十八年的教学生涯就将画上句号。

下课铃准时响起，郭强平静地说完“下课”，学生们起立致敬。几个学生走上前来，送上一束鲜花和一个装满全班签名贺卡的信封。郭强微笑着接受，喉头却有些发紧。

回到办公室，桌上已经堆满了同事们送的小礼物和卡片。数学教研组组长拍着他的肩膀说：“老郭，明天开始就能睡到自然醒了，羡慕你啊。”

郭强只是笑笑，没有解释他其实每天五点四十五分准时醒来，雷打不动，已经坚持了近四十年。

那天晚上，学校为他举办了欢送会。校长发表了热情洋溢的讲话，称赞他是“学校的活化石，教育的见证者”。郭强坐在主位上，面前摆着蛋糕，上面用奶油写着“郭强老师光荣退休”。他握着刀柄，突然有种奇怪的感受——这一刀切下去，仿佛真要把人生分成两段。

回家时已是深夜，郭强推开家门，屋内静悄悄的。妻子五年前病逝后，这个三室一厅的房子就只剩下他一个人。他打开灯，墙上挂着的照片里，妻子微笑着看着他。郭强叹了口气，把欢送会上没吃完的蛋糕放进冰箱，然后坐在沙发上发呆。

退休第一天，郭强果然在五点四十五分准时醒来。他习惯性地坐起，伸手去拿床边的眼镜，才意识到今天不需要赶在七点前到校监督早读。他重新躺下，却怎么也睡不着，最终还是在六点十分起了床。

早餐后，郭强无事可做，在房间里踱步。书架上摆满了他收藏的数学书籍和教学资料，墙角那箱未拆封的荣誉证书蒙着一层薄灰。他走到书桌前，打开抽屉，里面是妻子生前最爱看的书和她的老花镜。郭强轻轻合上抽屉，心里空落落的。

上午九点，门铃响了。郭强开门，看到对门邻居小李提着两袋菜站在门口。

“郭老师，我买了些新鲜蔬菜，分您一些。”小李笑着说，“听说您退休了，以后有时间来我家坐坐，教教我家小宝数学题。”

郭强接过蔬菜，道了谢。回到厨房，他看着那些青菜，突然想起以前妻子总是抱怨他“除了数学题，连个青菜都买不好”。如今他真的要去学买菜了。

日子一天天过去，郭强试图建立新的生活规律。他每天早晨还是五点四十五起床，然后去公园散步，看别人打太极、下棋。有一次，他试图加入一群下象棋的老人，却发现自己的棋艺还停留在三十年前的水平和思维模式，连输三局后，他讪讪地退出战局。

二

退休第三周的星期二，郭强在经过社区活动中心时，看到门口贴着一则招募志愿者的通知：“社区夜校急需数学辅导老师，每周二四晚七点到九点。”

他在通知前站了许久，最终没有进去。

回到家，郭强打开电视，漫无目的地换着频道。突然，他的目光被一档文化类节目吸引，主持人正在介绍黄金分割在古典建筑中的应用。看着屏幕上熟悉的公式和图形，郭强不由自主地拿起纸笔，开始计算节目中提到的帕特农神庙的黄金分割比例。

计算完毕，他核对了一下节目给出的数据，发现有一处微小误差。郭强下意识地想：“明天上课要跟学生讲一下这个例子。”随即他意识到，已经没有什么“明天的课”了。

那一刻，一种尖锐的孤独感刺穿了他的胸膛。

第二天，郭强又一次经过社区活动中心。这次他径直走进去，对工作人员说：“我看到你们需要数学辅导老师。”

社区夜校的学生与郭强教了半辈子的初中生完全不同。他们大多是外来务工人员，年龄从十八岁到五十岁不等，学历基础参差不齐。第一堂课，郭强还是按照以前的模式讲解一元一次方程，结果发现大部分学生眼神茫然。

课间休息时，一个叫小王的年轻人不好意思地对他说：“郭老师，您讲的我都听不懂，我连分数加减都还搞不明白呢。”

郭强愣住了，他意识到自己必须彻底改变教学方法。那天晚上回家，他翻箱倒柜找出最初级的数学教材，重新备课到深夜。

随着时间的推移，郭强在社区夜校的教学越来越得心应手。他学会了如何用生活化的例子解释数学概念，用菜市场讨价还价讲解百分比，用装修房子介绍面积计算。学生们都喜欢这位不苟言笑却极其耐心的老教师。

一个周四的晚上，下课时间已过，教室里只剩下郭强和一个叫李秀英的中年妇女还在讨论题目。突然，教室门被推开，一个十岁左右的男孩探头进来。

“妈妈，好了吗？”男孩问。

“快好了，你再等一会儿。”李秀英回答。

郭强注意到男孩手里拿着一本数学书，便问道：“这是你孩子？几年级了？”

“五年级了，数学成绩一直上不去，愁死我了。”李秀英叹气说。

男孩怯生生地走到讲台前，把数学书递给郭强看：“老师，这道题我不会做。”

郭强看了一眼，是一道关于梯形面积的应用题。他拿起笔，耐心地讲解起来。让他惊讶的是，这孩子一点就通，还能举一反三。

“你很聪明啊，怎么成绩上不去呢？”郭强问。

男孩低下头：“学校的老师讲得太快了，我跟不上。”

那一刻，郭强心里萌生了一个想法。

周末，郭强去了本市最大的书店，在教辅区翻阅了各种数学参考书。周一早晨，他敲开了邻居小李家的门。

“小李，我记得你说过想让我辅导小宝数学，现在还需要吗？”

三

就这样，郭强开始免费辅导小区里的几个孩子学数学。他不像在学校时那样严肃，而是变得幽默风趣，经常用故事和游戏引入数学概念。孩子们都喜欢这个“郭爷爷”，数学成绩也明显提高。

一传十，十传百，找郭强辅导的孩子越来越多。社区主任找到他，提议在活动中心正式开设一个数学兴趣班。

兴趣班开班那天，来了二十多个孩子，把社区活动室挤得满满当当。郭强站在前面，仿佛又回到了从前的讲台，但这次他没有感到那种退休后的失落，而是充满了一种新的期待。

在辅导孩子们的过程中，郭强发现了一个问题：学校的数学教学方式过于死板，很多有趣的数学思维和方法在课本上都被简化成了公式记忆。他想起自己年轻时对数学的热爱，正是源于数学背后的逻辑之美和历史之趣。

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