第7章 重点押题抓核心，成绩跃升惊同窗（1/1）

六月的早读课刚结束，清河镇高中高二（3）班的教室还弥漫着粉笔灰与课本纸张混合的味道，班长张强就攥着一叠刚从教务处领来的数学模拟考卷，像阵风似的冲了进来。他个子高，步子迈得大，手里的考卷随着跑动哗哗作响，刚到教室门口就扬着嗓子喊：“陈默！陈默在哪儿？你这次数学居然考了112分！”

这一嗓子像颗石子投进平静的湖面，原本还在收拾课本、交头接耳的同学瞬间安静下来，几十道目光“唰”地一下集中到教室靠窗的第三排——陈默正低头整理着英语笔记，笔尖顿在“定语从句引导词辨析”的知识点旁，抬起头时，脸上还带着几分刚从书本里抽离的茫然。

“112分？真的假的？”坐在前排的李阳率先站起来，手里还捏着半块没吃完的馒头，“上次模拟考陈默才考78分吧？这才三周，咋涨了三十多分？”

“不可能吧，是不是判错了？”同桌的女生也凑过来，眼神里满是怀疑。要知道，数学满分150分，112分已经能排进班级前十，而陈默之前的成绩一直在中游徘徊，最好的一次也才刚过90分，这样的进步速度，在所有人看来都像天方夜谭。

张强快步走到陈默桌前，把一张折得整整齐齐的考卷递过去，指尖在“112”这个红色数字上重重敲了敲：“自己看！张老师刚在办公室还说，你这次是咱们班进步最大的！”

陈默接过考卷，指尖触到粗糙的纸页，红色的分数在白色背景上格外醒目。他轻轻展开考卷，目光扫过上面的错题——最后一道12分的解析几何题只扣了2分，之前总出错的数列求和题全对，就连最让他头疼的函数单调性证明题，也得了满分。看着这些熟悉的题目，他心里没有预想中的激动，反而异常平静——这112分，不是运气，是他用二十多个深夜的“重点押题”拼出来的。

“陈默，你咋进步这么快？有啥秘诀啊？”同桌李娟把脑袋凑过来，眼神里满是好奇。她的数学成绩一直稳居班级前三，这次却只考了107分，比陈默少了5分。她看着陈默考卷上几乎没有涂改的解题步骤，手指轻轻划过那些工整的公式，语气里带着点不可思议：“你之前函数题总在定义域上出错，这次居然全对了，到底咋做到的？”

陈默笑了笑，从桌肚里掏出一个蓝色封面的笔记本，封面上用钢笔写着“数学高频考点清单”，边角已经被反复翻阅得有些起皱。他翻开笔记本，指着其中一页对李娟说：“我就是把最近五年高考常考的知识点整理出来，每个考点都找几道例题反复练。你看这个函数单调性，1992年考的是二次函数，1993年考的是指数函数，1995年考的是分段函数，但解题思路其实都一样，关键是先确定定义域，再求导或者用定义法证明。”

李娟凑过去细看，只见笔记本上每一个考点都用红笔标了“★”的数量，“函数单调性”后面画了三颗星，旁边还备注着“近五年必考，难度中等，易在定义域和导数计算上出错”。1995年的高考真题，每道题的解题步骤都写得格外详细，在“定义域求解”和“导数符号判断”的地方，还用荧光笔做了标记，旁边批注着“此处易错，需注意x的取值范围”“导数计算时别漏项”。

“你连哪年考了啥题都记下来了？”李娟越看越惊讶，手指轻轻抚过那些工整的字迹，“我之前也整理过考点，但总不知道该重点练哪些题，你这清单也太详细了吧！”

“其实也不是死记年份，”陈默解释道，“我是根据2025年看到的高考命题分析报告，知道90年代的数学高考有‘三年一小循环，五年一大循环’的规律，比如数列求和，近五年有四年考了错位相减法，只有1994年考了裂项相消法。所以我就重点练错位相减法，整理了五道题，从基础的等差乘等比数列，到带有参数的复杂数列，解题步骤都总结好了，考试时直接套用就行。”

李娟看着那些清晰的解题步骤，茅塞顿开：“原来如此！我之前总在乘公比的时候漏项，你这步骤里特意标了‘注意q的次数’，也太贴心了！”她赶紧拿出自己的笔记本，掏出钢笔，照着陈默的清单开始抄题，笔尖在纸上快速滑动，生怕漏掉一个细节。

周围的同学听到两人的对话，也纷纷围了过来。坐在后排的王浩挤到最前面，探头看着陈默的笔记本：“陈默，你这清单能借我复印一下吗？我数列题总丢分，正好借你的方法练练。”

“还有我还有我！我立体几何总不会算体积，你这清单里有没有相关的题？”旁边的女生也举着手问。

陈默把笔记本递给大家，笑着说：“大家轮流复印吧，记得用完还我就行。其实重点不是抄题，是理解解题思路，把同类题的规律找出来，考试时就不怕了。”

教室里一下子热闹起来，有人跑去学校门口的复印店，有人围在一起讨论清单里的例题，连之前对陈默不太关注的同学，也主动凑过来请教问题。李阳拿着复印好的清单，挠着头对陈默说：“之前总觉得你闷不吭声的，没想到这么厉害，以后数学题不会，可得多向你请教。”

陈默笑着点头，心里却很清楚，这份“高频考点清单”能有效果，不仅是因为他记得未来的命题趋势，更因为他把每个考点都拆解到了极致——从题干关键词的抓取，到解题步骤的细化，再到易错点的标注，每一步都经过了反复琢磨。就像立体几何题，他不仅整理了体积计算公式，还总结了“找高的三种方法”：作辅助线垂直底面、利用空间向量求法向量、找等体积转换的条件，每种方法都配了例题，确保自己在考场上能快速找到最优解。

上午的数学课上，班主任张老师拿着全班的考卷走进教室，目光扫过全班，最后停留在陈默身上：“这次模拟考，咱们班有位同学的进步非常突出，就是陈默。从78分到112分，短短三周，能有这样的提升，说明他找到了正确的学习方法，大家要多向他学习。”

全班同学不约而同地鼓掌，陈默站起身，微微鞠躬，心里涌起一股暖流。他知道，这份成绩不仅是对自己努力的肯定，更是对母亲日夜操劳的回报——这些天，母亲总是早起给他煮鸡蛋，晚上等他复习完才睡觉，甚至把家里仅存的一点积蓄拿出来，给他买了本《高考数学真题解析》。

下课铃响后，张老师把陈默叫到了办公室。办公室里阳光充足，窗台上摆着一盆绿萝，叶子绿油油的。张老师翻开陈默的考卷，指着最后一道解析几何题说：“这道题你只扣了2分，主要是最后一步计算有点小误差，要是再细心点，就能满分了。你之前几何题总在辅助线画法上出错，这次怎么全对了？”

“张老师，我整理了几何辅助线的常见画法，比如遇中点连中线，遇垂直找直角三角形，还总结了口诀，反复练了好几道题，慢慢就熟练了。”陈默把自己的笔记本递给张老师，“我还根据高考命题趋势，整理了高频考点，重点练了这些题型。”

张老师翻开笔记本，看着上面详细的考点分析和例题解析，忍不住点头：“你这方法很科学，不是盲目刷题，而是精准发力。高考命题确实有规律可循，抓住高频考点，就能事半功倍。以你现在的状态，再巩固一下英语和语文，高考很有希望冲本科线，甚至能考上重点大学。”

“谢谢张老师，我会继续努力的。”陈默的眼睛亮了起来。张老师的话让他更有底气了——他不仅要把“重点押题法”用到数学上，还要推广到英语和语文上。英语方面，他已经整理了“高考英语作文万能模板”，涵盖了书信、议论文、说明文三种题型，每种题型都总结了常用句型和连接词；语文方面，他梳理了“文言文常见虚词用法”和“现代文阅读答题技巧”，还背了二十篇作文素材，涵盖了亲情、友情、社会热点等主题，确保自己在考场上能快速构思。

从办公室出来，陈默走在走廊上，阳光透过窗户洒在身上，暖洋洋的。他看着手里的笔记本，心里充满了信心。他知道，距离高考只有七天了，时间紧迫，但只要坚持自己的方法，精准发力，就一定能考上心仪的行政管理专业，走出清河镇，为自己和家人拼一个更好的未来。

回到教室，李娟已经把复印好的清单还给了他，笔记本上还夹着一张纸条，上面写着：“谢谢你的清单，我已经把数列题的解题步骤整理好了，有不懂的地方，以后还得麻烦你帮忙讲解。”陈默笑着把纸条夹进笔记本，翻开“英语作文模板”那一页，开始背诵常用句型。教室里很安静，只有笔尖划过纸张的沙沙声和偶尔的翻书声，每个人都在为即将到来的高考努力，而陈默知道，自己的逆袭之路，才刚刚开始。