故事汇集JJV（1/2）

关于艺术设计教育中的创造力与能力培养，当前国内多所院校已进行了卓有成效的探索。它们打破了传统的单向教学模式，通过更开放、融合和项目化的方式，系统性地培养学生的核心素养。

成都大学：以城市为课堂的“全域美育”网络

·核心理念：美育全域渗透，服务城市发展

·关键举措：

·文化传承与数字素养双翼并举：构建巴蜀美学基因库，并利用AIGC、VR技术活化传统。

·融合实践路径：围绕大运会、世园会等国际赛会开展大型真实项目教学。

·四维覆盖网络：专业教学、校园文化、社会服务、国际传播协同推进。

·培养能力：文化转译、数字创新、系统构建、国际传播

·实践产出：成都大运会“蓉宝”形象优化、世界运动会“蜀宝”视觉体系等。

山东工艺美术学院：重塑基础的“创意素描”课程革命

·核心理念：从技术描摹到思维养成的范式转型

·关键举措：

·重构教学框架：建立“观察—解构—联想—重构”四维培养模型。

·跨学科融合：在博物馆、自然中开展教学，融入写作、科学等模块。

·多元化评估：采用过程性评价、成果展示与同伴互评结合。

·培养能力：创造性思维、深度观察、跨学科整合、叙事表达

·实践产出：将传统纹样解构为参数化设计，用现代语言重构古典神话等。

武汉理工大学：深植文化基因的“三位一体”模式

·核心理念：将文化基因深植育人全过程

·关键举措：

·阶梯式课程链：“文化浸润—技艺传习—创新转化”递进培养。

·沉浸式教学场景：田野考察、非遗工坊、数字技术多维结合。

·真实项目驱动：围绕茶叶包装、竹编产品等实际需求进行设计。

·培养能力：文化解码、技艺传习、创新转化、市场对接

·实践产出：入选全国美展的茶叶包装、斩获国家级奖项的竹编设计等。

赣州职业技术学院：立足本地的“学以致用”实践

·核心理念：设计源于生活，技能服务地方

·关键举措：

·校园即实训基地：将客家文化元素用于校园井盖彩绘、空间改造。

·课程对接产业：开设本土文创开发、乡村旅游标识设计等课程。

·培养能力：实践操作、文化应用、解决真实问题

·实践产出：校园客家文化景观、地方文旅文创产品等。

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