第557章 初步拟定应对方案（1/2）

乔柔和陆景言看着早教机构内孩子们充满活力的身影，心中既有对孩子未来的期待，又有对未知的担忧。“希望一切都能如我们所愿。”乔柔轻声说道。

陆景言紧紧握住她的手，“无论如何，我们一起面对。”

说完，两人转身离开，夕阳的余晖拉长他们的身影，而等待他们的，将是孩子早教的成果检验以及公司可能出现的新状况。

日子一天天过去，孩子在早教机构已经学习了一段时间。

这天，乔柔和陆景言如往常一样来接孩子。

刚走进早教机构的大厅，就听到一阵清脆的笑声。

寻声望去，只见自家孩子正和几个小伙伴围坐在一张小桌子旁，桌上摆放着一些色彩鲜艳的卡片。

早教机构的老师看到乔柔和陆景言，微笑着迎了上来，轻声说道：“你们来得正好，最近孩子对一些简单的商业概念表现出了浓厚的兴趣，刚刚还和小伙伴们玩起了买卖卡片的小游戏呢。”乔柔和陆景言对视一眼，眼中满是惊喜与欣慰。

他们跟着老师走到孩子们身边，静静地观察着。

孩子拿起一张画着漂亮花朵的卡片，奶声奶气地对小伙伴说：“这朵花可好看啦，你要是想要，得用两张其他卡片来换哦。”小伙伴们思索片刻，纷纷翻找自己手中的卡片，试图凑出两张来交换。

乔柔蹲下身，轻轻摸了摸孩子的头，问道：“宝贝，你为什么觉得这张卡片要用两张其他卡片来换呀？”

孩子眨了眨明亮的大眼睛，认真地说：“因为老师说，好看的东西就更值钱，要多付出一些才能得到。”

乔柔和陆景言听了，心中满是欢喜，没想到孩子在早教机构真的学到了东西。

随后，乔柔和陆景言与老师来到了一间安静的办公室，进一步了解孩子的学习情况。

办公室里弥漫着淡淡的茶香，墙上挂满了孩子们的作品。

老师坐在办公桌前，拿出一份文件，说道：“从这段时间的观察来看，您家孩子在商业感知方面确实很有潜力。我们通过游戏、故事等方式，引导孩子们认识商品、价值、交换这些基础概念，您家孩子接受得很快。”

乔柔专注地听着，不时点头，她能闻到空气中的茶香，感受到老师话语中的真诚。

陆景言则在一旁认真思考，问道：“那接下来，我们还能做些什么，帮助孩子进一步学习呢？”

老师微笑着说：“可以在日常生活中，多给孩子创造一些实践的机会，比如带他去超市，让他参与购物，了解价格和货币的概念。我们机构也会根据孩子的情况，调整教学计划，增加一些更具挑战性的内容。”

与老师沟通完，乔柔和陆景言带着孩子离开早教机构。

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