第226章 公益新篇（1/2）

初冬的早晨，空气里带着清冽的寒意，阳光却格外澄澈明亮。李雨桐裹着米色的羊绒大衣，手里拿着一个深蓝色的文件夹，站在一栋外墙漆成柔和的浅黄色、有着大片落地窗的建筑前。门口挂着的牌子上写着：“晨星特殊儿童康复中心”。

这是她这个月走访的第三家相关机构了。

推开玻璃门，温暖的气息夹杂着淡淡的消毒水味和隐约的儿童欢笑声扑面而来。前台的姑娘显然认识她，微笑着站起身：“李女士，您来了。王主任在二楼会议室等您。”

“谢谢。”李雨桐点点头，沿着贴满色彩鲜艳的儿童画作的走廊往里走。画作笔触稚嫩，有些甚至只是大块的色斑和凌乱的线条，但那种原始而强烈的表达欲，透过纸张扑面而来。她在一幅用厚重油彩涂抹出的、几乎辨不出形状的“太阳”面前停下脚步，看了几秒，才继续向前。

会议室里，康复中心的王主任已经等着了。她是位四十多岁、戴着眼镜、神情温和干练的女性。两人寒暄几句后，李雨桐在会议桌旁坐下，打开了她的文件夹。

“王主任，上次电话里简单聊过，这是我们‘雨桐与景琛公益基金’初步拟定的‘艺术疗愈’项目方案草案。”李雨桐将几份装订好的文件推过去，语气诚恳，“我们基金之前主要在硬件支持上，比如帮助山区学校建立美术教室。但最近，我和团队，包括我们咨询的一些专家，都在思考，艺术的力量，或许可以更深入一些，不止于技能的传授，更能触及心灵。”

王主任接过文件，一边快速浏览，一边听李雨桐继续说。

“我们了解到，像咱们中心这样的机构，以及一些社区的心理服务站、灾后重建地区，有很多孩子，甚至成年人，他们可能因为先天障碍、疾病、或者经历过创伤，内心封闭，难以用语言表达情绪，沟通存在很大障碍。”李雨桐的声音清晰而平和，“艺术，尤其是绘画、陶艺、音乐这些非语言的表达形式，也许能成为一个突破口，一个安全的情感出口，一个自我认知和疗愈的渠道。”

王主任抬起头，推了推眼镜，眼神里流露出浓厚的兴趣和一丝审慎：“李女士，您这个想法很有意义。我们中心确实尝试过一些简单的美术活动，但更多是作为精细动作训练或者兴趣培养。如果真能系统性地引入艺术疗愈的理念和方法，对孩子们来说，可能会是全新的体验和帮助。不过，”她顿了顿，“这需要非常专业的引导。不是会画画就行，需要治疗师具备心理学、特殊教育学和艺术的多重背景，懂得如何通过艺术活动建立关系、解读符号、引导情绪表达，而不是评判作品好坏。”

“您说得非常对。”李雨桐认真点头，从文件夹里又抽出几页纸，“这正是我们项目想解决的核心问题之一。我们基金不打算自己直接运营课程，而是希望搭建一个平台。一方面，资助有资质的艺术治疗师或相关专业的研究生、志愿者，为他们提供培训和督导，让他们能进入像贵中心这样的机构，提供长期、稳定的公益服务。另一方面，我们也想支持国内艺术疗愈的本土化研究和案例积累。”

她指着方案上的几个板块：“比如，我们可以设立小额研究基金，支持高校相关专业的学生或老师，与实务机构合作，探索适合我们文化背景和人群特点的艺术疗愈模式。还可以定期举办工作坊和交流会，让一线的特教老师、心理咨询师和艺术工作者有机会学习、分享。”

王主任听得频频点头，显然被这个系统而务实的思路打动了。“这个模式好，不是简单的送钱送物资，而是建立可持续的支持系统。我们中心非常愿意作为试点合作机构之一。我们这里有不同障碍类型、不同年龄段的儿童，也有经验丰富的特教老师，可以和你们的治疗师、研究者形成很好的互补。”

“那太好了。”李雨桐脸上露出欣慰的笑容，“具体的合作细节，我们可以让基金的项目经理和您的团队进一步对接。我今天是先来听听你们一线专家最真实的需求和顾虑。”

接下来的一个多小时，两人就不同类型儿童可能适合的艺术形式、活动中需要注意的安全事项、如何与家长沟通合作、效果评估的难点等问题，进行了深入而具体的探讨。王主任提供了许多李雨桐在办公室查阅资料时无法获得的宝贵经验。

离开康复中心时，已近中午。冬日的阳光照在身上，有微微的暖意。李雨桐坐进车里，没有立刻发动，而是拿出手机，看着屏幕上的日历，若有所思。

几天后的晚上，照例是家庭视频日。张景琛还在书房处理一点工作，李雨桐先拨通了思语的视频。

屏幕亮起，思语似乎刚洗完澡，头发湿漉漉地披在肩上，穿着可爱的珊瑚绒睡衣，背景是她宿舍的书桌，堆着画册和颜料，墙上贴着她最近的素描习作。

“妈！”思语冲着镜头挥手，笑容灿烂，“今天怎么早了几分钟？爸呢？”

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“你爸还有点事，马上来。”李雨桐看着女儿红润的脸颊和明亮的眼睛，心里柔软一片，“刚洗完澡？小心别着凉，把头发吹干。”

“知道啦，一会儿就吹。”思语吐了吐舌头，拿起一个苹果啃了一口，“妈，您今天干嘛了？”

“妈妈今天去了一个特殊儿童康复中心。”李雨桐很自然地把话题引了过去。

“特殊儿童？”思语咀嚼的动作慢了下来，眼神里多了关切，“是……有残疾的小朋友吗？”

“嗯，各种情况的都有。自闭症、智力发育迟缓、脑瘫，还有一些是经历过重大事故或灾害，心理受了创伤的。”李雨桐的语气平实，没有刻意渲染悲伤，只是客观地描述，“那里的孩子，很多不太会说话，或者不愿意和人交流，活在自己的世界里。”

思语静静地听着，放下了苹果。

“妈妈最近在筹备基金的一个新项目，叫‘艺术疗愈’。”李雨桐继续说，“就是想尝试用画画、做手工这些方式，去接近那些孩子，给他们一个表达内心的通道，也帮助老师和家长更好地理解他们。”

屏幕那边的思语，眼睛微微睁大了，显然被这个想法吸引了。“用艺术……去疗愈？”她喃喃重复了一遍，随即眼神变得专注起来，“妈，这个想法真好！我在学校也看过一些资料，国外有些地方，艺术治疗应用得很广泛，不只是对孩子，对成年人、老人，都有用。我们画画的时候，有时候确实能把说不出来的情绪，通过颜色和形状表达出来。”

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