第243章 舞台之下（2/2）

“同时，鉴于监护对象社会认知能力的显着进展，现决定对实验框架进行如下调整：”

“1.启动‘去中心化叙事实验’。第三幕剧本将不再围绕单一‘核心物’（石头）展开，而是引入多个平行的、小规模的‘互动情境’。每个情境由不同文明组合主导设计，但情境之间无强制关联，情节更松散、开放。”

“2.强化‘监护者自查机制’。要求各方在参与剧情设计和角色演绎前，必须提交‘影响自检报告’，明确说明其设计意图、潜在价值观传递风险评估及避免单一文明导向的措施。”

“3.提升‘共鸣校准器’（莉莉）权限。赋予莉莉在感知到任何‘角色演绎’或‘情境设计’可能包含不当竞争性或灌输性内容时，有权提出‘演绎修正建议’或‘情境调整要求’，相关方需在指定时间内回应并协商解决。”

声明如同一盆冰水，浇醒了沉浸在隐性竞争中的各方。它明确划定了红线，并将更大的监督与调和责任压在了已然负荷极重的莉莉肩上。

第三幕的筹备，于是在一种更加审慎、但也更加复杂的氛围中展开。莉莉不得不更加深入地介入每一个情境的设计讨论，运用她的“根系网络感”去“品尝”每个提案背后可能隐藏的文明自恋与竞争意图，并用她日益精进的“分形映射”能力，预演这些情境可能对凝聚核产生的细微影响。

她感觉自己像是一个站在多个正在排练、且各自都有点小心思的剧团之间的戏剧顾问，必须确保整场大戏的每一个片段，都服务于那个唯一的、坐在台下珍贵包厢里的特殊观众的健康成长，而不是变成各个剧团争奇斗艳、自我表现的舞台。

而在地球上，沐阳的“声音森林”也迎来了“多情节”时代。受父母谈话的启发（他偷听到“多情境”、“平行故事”这些词），他开始在他的森林沙盘里同时布置好几个小的“精灵场景”：这边几个精灵在合作搭一座“声音桥”；那边两个精灵在为一片“会唱歌的叶子”归属小声争吵；远处还有一个孤独的精灵在尝试教一块石头“唱歌”……

“这样好玩！”沐阳向莉莉展示，“星星宝宝可以看这边，也可以看那边，不用一直盯着一个地方。而且，这边的精灵吵架了，说不定那边的精灵搭桥的方法能给他们一点主意呢？”

儿子天真无邪的“平行叙事”游戏，再次意外地为莉莉提供了理解和应对当前复杂局面的灵感和慰藉。是的，或许“去中心化”的精髓不在于消除差异或竞争，而在于提供更丰富的选择，让观察者（凝聚核）能在更广阔的“认知景观”中自由漫步、比较、联想，从而形成更具独立性的判断。

“舞台之下”的暗流，因“守护者”的警示和莉莉的调和，暂时被遏制在可控范围内。

但竞争的压力与塑造影响力的渴望，如同地壳下的岩浆，并未消失，只是转为更加隐蔽、更加精巧的形态。

第三幕的帷幕即将拉开。

这一次，“舞台”本身变得更加广阔和碎片化。

而那个特殊的“观众”兼“微弱参与者”，将在一个由更多元、更松散、却也潜藏更多文明心思的“情境拼图”中，继续它的认知冒险。

莉莉站在新旧舞台的交界处，深吸一口气，准备迎接更复杂的调和任务。

她知道，真正的挑战，或许才刚刚开始。