第412章 开办夜校，无厘教学（2/2）

“所以呢，要搞清楚咱们到底在哪儿，怎么跟着孙悟空一起翻筋斗云，就得学认字、学算数。

不然，连自己住在哪儿都闹不明白，多亏呀！”

“枫树坳夜校”的诞生

这次即兴的“天文课”效果出奇的好。

孩子们对“识字算数就能听懂孙悟空翻筋斗云的故事”产生了巨大兴趣。

一些年轻的村民，尤其是那些参与了改良纺车织布、感受到知识带来实际好处的年轻人，也动了心思。

认字，也许真的有用？

至少能看懂契约，不被镇上奸商骗吧？

苏俊朗顺势提出，每天晚上，只要天气好，就在祠堂院子里，点起篝火，他教大家认些简单的字，学点实用的算数，顺便讲点“孙悟空翻筋斗云”之类的稀奇道理。

不收费，自愿来听，权当消遣。

消息传出，村民反应不一。

老人们大多摇头：

“瞎胡闹，庄稼人识什么字？”

但耐不住孩子缠磨，以及家里女人（尤其是受益于新织布的妇女）的怂恿：

“去听听咋了？

又不少块肉！

苏先生还能害咱？”

开课第一晚，祠堂院子中央燃起一堆篝火，噼啪作响。

来了二十多人，有七八个半大孩子，十来个年轻后生和媳妇，还有几个像赵老伯这样将信将疑来看热闹的老人。

苏俊朗用一块木板刷上黑烟灰当黑板，用石灰块当笔。

教学开始了，风格一如既往的“苏氏无厘头”：

?教数字：“这‘一’字，像不像根扁担？

?‘二’像不像鸭子浮水？

?‘三’……呃，像咱们吃的烤肉串！”

?教加减：“你早上上山打了三只兔子，晚上你娘又给你两只，一共几只？

?不是三加二等于五吗？

?为啥？

?因为兔子不会自己生小兔子啊！

?要是会生，那得另算，那是乘法，咱们明天再学！”

?教“水”字：“左边三点水，像不像溪里溅起的水花？

?右边这个‘弯弯’（氵的变形），像不像咱们修的水渠？”

?继续“科普”：讲到下雨，他就画云彩，解释水怎么从地上跑到天上去：

?“就像锅里烧水，水开了变成气，气上天遇冷又变成水掉下来……咱们头顶上有个看不见的大锅盖！”

?讲到雷电，他说是“天上的神仙打架，撞锤子（正负电荷碰撞）”，叮嘱大家下雨别躲大树下，

?“小心神仙的锤子砸歪了！”

村民们听得时而哄笑，时而争论，时而目瞪口呆。

王栓子负责维持秩序兼“翻译”：

“安静安静！

先生说兔子不能自己生小兔子！

……对对对，天上的锅盖是透明的！”

尽管教学方式荒诞，但效果却意外的好。

这种将抽象知识与生活常识、神话传说结合起来的办法，让这些从未接触过系统教育的村民更容易理解和记忆。

孩子们学得最快，很快就能歪歪扭扭地写出自己的名字和简单的数字。

年轻人们则对实用算数最感兴趣，围着苏俊朗问如何计算田亩、如何算布匹价钱。

潜移默化的改变

夜校坚持了半个月后，变化悄然发生。

狗娃在路上看到苏俊朗，会兴奋地指着溪水喊：

“苏先生，水！

三点水！”

赵老伯算家里余粮时，会下意识地用手在地上划拉数字。

几个年轻媳妇甚至开始琢磨，能不能把苏俊朗教的简单图案画到织出的布上，说不定能卖得更贵。

李一手也成了夜校的常客，他对苏俊朗解释的“看不见的小虫子致病”理论尤为感兴趣，虽然觉得“神仙打架”的说法太扯，但“水汽循环”和某些卫生常识，让他对医道有了新的思考。

苏俊朗站在篝火旁，看着那一张张被火光映照的、充满求知欲的脸庞，心中感慨万千。

这里没有系统的教材，没有严谨的理论，只有最朴素的启蒙。

但就是这点点星火，或许有一天，能照亮更远的路。

他知道，自己播下的，不仅仅是识字算数的种子，更是一种敢于质疑、乐于探索的思维习惯。

这片他想要“种”出来的天，需要这些觉醒的头脑来支撑。

夜校的篝火，映照着的不仅是识字的脸庞，更是一个山村悄然开启的民智之光。