第412章 开办夜校，无厘教学（1/2）

纺织机的改良，如同在枫树坳平静的湖面上投下了一颗石子，涟漪扩散，悄然改变着山村的经济结构和家庭关系。

妇女们地位的提升和收入的增加，让村民们对“苏先生”的能耐有了更具体、也更实际的认知。

不再仅仅是“瘸仙”、“洁癖仙人”这些带着神秘色彩的称呼，而是真正能带来好日子的“能人”。

苏俊朗却并未满足于此。

他深知，工具和技术的改良，能提升一时的效率，但若使用工具的人思维不变，眼界不开，那么这种提升终究是有限度的，甚至可能因为利益的重新分配而引发新的矛盾。

真正的、可持续的改变，必须源于人自身的提升，源于知识的传播和思维的启蒙。

《闯兴亡疏议》中“教育普及”的构想，到了该落地的时候。

念头一起，便如春草萌芽，不可遏制。

然而，在这样一个闭塞的山村推行教育，谈何容易？

村民们世代务农、狩猎、纺织，认为“识字”是城里老爷和读书人的事，与泥土里刨食的庄户人家无关。

直接提出开办学堂，恐怕应者寥寥。

机会来自于一个傍晚。

王栓子闲来无事，用木炭在碾房外的空地上画了个歪歪扭扭的“苏”字，逗弄赵石头家那个刚病愈、对什么都好奇的娃儿：

“狗娃，认得这是啥不？

这是咱们苏先生的‘苏’字！”

狗娃睁着乌溜溜的大眼睛，摇头。

旁边几个玩耍的孩子也围了过来，七嘴八舌：

“栓子哥，这画的是啥？

像条虫子爬！”

“是字吗？

俺爹说识字不能当饭吃。”

苏俊朗正好走出来，看到这一幕，心中一动。

他走过去，拿起另一块木炭，在“苏”字旁边，画了一个简易的太阳，一个圆圈代表地球，一边画一边说：

“狗娃，你看，这个‘苏’字呢，是先生我的姓。

咱们先不记它。

先生给你们讲个更好玩的。”

他指着那个太阳和地球：

“你们看，咱们白天有日头，晚上有月亮星星，对不对？

你们说，是日头绕着咱们枫树坳转呢，还是咱们枫树坳绕着日头转？”

孩子们顿时来了兴趣，争论起来：

“当然是日头绕咱们转！

俺每天看它从东边山坳坳爬起来，从西边落下去！”

“不对！

俺爹说，地是不动的！”

苏俊朗笑了，开始了他异想天开的“科普”：

“咱们啊，其实都坐在一个巨大的、圆不溜秋的‘土球’上，这个‘土球’呢，自己滴溜溜地转，转一圈就是一天，所以咱们看到日头东升西落。

它呢，还绕着天上那个大火球——

日头，转一个大圈，转一圈就是一年，所以有春夏秋冬。”

孩子们听得目瞪口呆，觉得这比神仙故事还离奇。

王栓子也张大了嘴巴：

“院长……您这说法……也太玄乎了！”

苏俊朗眼看孩子们要晕，立刻祭出了“无厘头”大法：

“打个比方！

就好比……好比唐僧师徒去西天取经！”

这一下，孩子们精神了，西游记的故事他们可爱听了。

“咱们这个‘土球’，就像孙悟空！

它自己在那儿翻筋斗云，转圈圈，这是‘自转’。”

他用手比划着，

“同时呢，它还得绕着唐僧——

就是那个日头大火球——

不停地跑圈，这是‘公转’。

孙悟空不听话，唐僧就念紧箍咒，咱们‘土球’离日头太近或太远呢，就太热或太冷，这就是四季了！

明白不？”

这个比喻虽然极其不严谨，但却瞬间让孩子们（包括旁听的王栓子和几个村民）有了一个直观的、可以理解的画面。

狗娃兴奋地拍手：

“哦！

咱们都在孙悟空的筋斗云上！”

“对喽！”

苏俊朗趁热打铁，

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