第13章 躺赢气运超凡13（1/2）

至少，不刻意藏了。

但她还是选择坐在靠窗的角落位置。

同桌刘小胖今天没抠鼻子，改玩橡皮了，把橡皮切成一小块一小块，排成一列“士兵”。

“苏棠，你看！”刘小胖得意地展示，“这是我的橡皮大军！”

苏棠看了一眼，点点头：“嗯，很整齐。”

“你要不要玩？我分你一半橡皮。”

“不用了，谢谢。”苏棠从书包里拿出王老师昨天借给她的书《有趣的汉字故事》，小学生版。

这是她跟王老师达成的默契，课堂上，如果老师讲的内容她都会，可以自己看课外书，但必须保持安静，不影响其他同学。

第一节课是数学，讲10以内的加减法。苏棠听了几分钟，确认自己确实不需要再学这个，便翻开那本《有趣的汉字故事》。

书很薄，插图很多，内容浅显。但苏棠看得很认真，她在通过这本书，了解记忆里模糊的小学生教育方式和认知水平。

看了十几页，她感觉到一道目光。

抬起头，王老师正站在讲台上讲课，但目光有意无意地扫过她这边，看见她在看书，嘴角微微弯了一下，又继续讲课。

那是一种默许。

苏棠低下头，继续看书。但这次，她留了三分心思在课堂上。

王老师在讲“3+5=8”时，用了苹果的比喻。讲“7-2=5”时，用了小兔子的故事。教学方法生动有趣，孩子们听得很投入。

她能“看见”，随着王老师的讲解，教室里大多数孩子的气运场里，代表“学习兴趣”的淡黄色光点正在增加。

而那些光点中，又有一小部分反馈回王老师身上，让她的浅金色教育气运更加明亮。

这是一种良性的能量循环。

下课铃响了。

王老师没有马上离开，而是走到苏棠桌前，弯下腰：“书好看吗？”

“好看。”苏棠合上书，“王老师，我有个问题。”

“嗯？”

“书上说，‘日’字最早画的是太阳，那为什么后来变成方框了呢？”

这个问题超出了那本童书的范畴。

王老师眼睛一亮，在她旁边的空位上坐下：“因为文字在演变呀。最早的甲骨文里，‘日’字就是一个圆圈，中间加一点，像太阳。后来为了方便刻写，圆圈变成了方形，就变成现在这样了。”

“那‘月’字呢？”苏棠继续问，“也是从圆的变成弯的吗？”

“对呀，你看……”王老师从讲台上拿了一支粉笔，在苏棠的草稿本上画起来，“这是甲骨文的‘月’，像弯弯的月亮。这是金文，稍微规整一点。这是小篆……最后是现在的楷书。”

她画得很认真，苏棠也看得很认真。

周围的孩子们好奇地围过来，叽叽喳喳。

“老师，这是什么呀？”“像画画！”

“这是古代的字，”王老师耐心解释，“就像我们每个人从小长大，样子会变一样，字也会慢慢变化，变成我们现在写的样子。”

一个扎羊角辫的小女孩举手：“老师，那我的名字在古代怎么写呀？我叫李小花。”

王老师想了想，在纸上写下“李”“小”“花”三个字的甲骨文或金文变体。虽然不一定完全准确，但形似。

孩子们发出惊叹声。

苏棠看着这一幕，心里忽然涌起一种温暖的感觉。

这才是真正的教育，点燃兴趣，引导探索。

【名师关注度提升】

【“构筑命运网络”进度：8%】

【班级整体学习气运微幅上升】

那天之后，苏棠的校园生活进入了一种微妙的平衡。

表面上，她依然是那个安静坐在角落的女孩，不吵不闹，成绩中上。她故意在考试时错几道题，保持在一个不会太显眼但也不差的水平。

但实际上，她成了王老师的“秘密学生”。

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