第114章 思想的垃圾回收站（1/2）

元坤年艮月巽日周二晴

最近非正常被动噶或是主动“噶了”的老鼠越来越多了，生命都有一个“悲同类”的本能，鼠妈妈也有。

鼠妈妈看着学习不是很合拍的鼠姐姐，声音温和地帮它出主意，“有问题或是学习达不到预期时，要多想办法，同时与同学和老师多沟通，看看它们都是怎么做的，有没有你可以拿来借用的方式方法。让自己的努力尽量多的有效。”

鼠姐姐似听未听、似懂未懂地茫茫然地看着鼠妈妈。让鼠妈妈觉得这些话像老生常谈似的多余。现在，不管是哪个年龄、哪种身份的生命，好像越活越找不到活着的真谛了。

最近厌学、抑郁的小老鼠越来越多了，成年老鼠的情况更是严重。孩子有问题可以与父母和老师进行反抗，一般情况下，它们是可以得到指点和帮助的。但是，成年老鼠有问题时，无从反抗，更无从获得疏导或解救。

孩子们的情况可以被父母看到而有所为，成年老鼠的情况虽然也可以看到，但是往往只能自救。

其实，除了生命，除了自己，自己的生命里没有其它的任何东西。你只有你自己。不要在意外界给你的各种好的坏的东西，和活着相比，那些都是可以舍弃和忽略不计的。你只有你自己，所有的感觉都是自己给的，要接纳现状，接纳真实的自己。

鼠妈妈想着，若是世间真得有个能听故事的树洞，那该多好啊！至少给那些抑郁的情绪打开一个出口。

既然没有那个神奇的树洞，鼠妈妈想设置N多个垃圾箱，让那些需要清理思想垃圾的生命去清理那些承载不动的垃圾，为它们的生命的茧破开一道出口。让它们的生命能够暂停一下，重新修整后前行；或是换成另外一种形式继续。

鼠妈妈觉得，有时，孩子和成年老鼠都是需要共情的。情绪就像鞋里的那粒沙子，别的的老鼠看不见，但是，沙子确实存在着，并且严重影响着穿鞋者的前行，它们走的每一步都是痛苦。

此时，与其痛苦前行，不如停下来，脱掉鞋子，将沙子倒出来，将问题解决掉或是给穿鞋者以休息缓冲痛苦的时间。

晚自习放学后，鼠姐姐愤愤不平地走进店里。

“我同学总是蛐蛐我，它们用异样的眼神儿看我！”鼠姐姐气愤中夹杂着更多的是委屈，“它们蛐蛐我，我还不能和我的朋友蛐蛐它们嘛？可是，老师说我不对！”

鼠妈妈静静地听着看着鼠姐姐在那里陈述事情的过程，发泄着它那难以抑制的情绪。

“我的桌子，昨天不知道被谁给踢歪了。今天放学后，我在门口等着，看看到底是谁？最后，我抓到它了。它说是因为看不惯我的嚣张得瑟，所以才踢我的桌子。我将它的桌子也踢歪了！”

鼠爸爸说“你问清楚原因，先警告它不要再踢你的桌子，告诉它看不惯你，可以不理你或是远离你。”

鼠姐姐坚持着它要一打到底，打不过也要拼命的念头。

“暴力解决不了问题。你们现在还是学生，大家都是同学，不是彼此的敌对老鼠。没有必要打打杀杀的。”鼠妈妈想了一遍鼠姐姐开学后的一些行为，还是坚持着它认为的观念。“你们去学校是学习的，好就是朋友，不好就谁也别理谁，没必要搞得这样争执不断。”

“你们别说话了！……”鼠姐姐气急败坏地回到家去了。鼠妈妈赶紧跟上。

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