第931章 新专业，教材还得用十年前的（1/2）

晨光刚透进窗帘，许长明的手机就响了。

他看了眼屏幕，是公安厅周局长的号码，立刻接起来：“周局长，有进展？”

“许主任，昨晚寄恐吓信的人，摸到线索了。”周局长沙哑的说，“监控虽然模糊，但体型特征很明显。我们比对了一下，跟三天前在省教育厅门口徘徊的一个男人吻合。这人叫刘三，四十二岁，本地人，有前科，十年前因为敲诈勒索判了五年。”

“背景查了吗？”

“查了。出狱后一直没正经工作，最近半年经常跟一个叫钱大富的人接触。钱大富就是新时代职校那个老板，现在还关在看守所。我们审了刘三，他承认信是他寄的，但说是有人给了五千块钱让他干的，对方没露面，钱是放在公园长椅

“指使者呢？”

“刘三说不认识，电话联系的，声音处理过。我们查了那个号码，是黑卡，已经停机了。”周局长叹了口气，“线索又断了。”

许长明握着手机，看向坐在沙发上的林杰。

林杰正在看一份刚送来的《全省职业教育红黄牌评估首轮抽样结果报告》，听到这里，头也没抬：“告诉周局长，继续查。刘三这种人，收了钱办事，不会问太多。但让他寄信的人，一定在我们触及的利益圈子里。”

“是。”许长明转达了意思，挂了电话。

房间里安静了几秒，只有翻纸页的声音。

林杰放下报告，揉了揉太阳穴：“老许，你看这份抽样结果——抽了二十所学校，八所黄牌，两所红牌。黄牌里，三所是设备陈旧，两所是师资不达标，三所是就业率造假。红牌那两所，一个虚报学生人数骗补助，一个干脆就是空壳学校，租个办公楼就招生。”

许长明凑过来看：“动作够快的。这才几天，抽样结果就出来了。”

“不快不行。”林杰站起身，走到窗前，“有些人已经狗急跳墙了。恐吓信只是开始，接下来还会有别的招数。”

正说着，老赵敲门进来，手里拿着个文件夹：“林书记，今天上午的行程安排，九点，全国职业教育高质量发展现场会，您要做主旨发言。十点半，参观省交通职业技术学校的新能源汽车实训基地。下午两点，听取教育厅关于教材更新工作的汇报。”

林杰看了眼手表，七点半。

“现场会准备得怎么样？”

“各省分管教育的副省长、教育厅长、还有一批职业院校校长和企业代表，都到了。”老赵说，“会场在省会议中心，安保已经全面升级。公安厅派了三十个便衣，会场内外都有人。”

“好。”林杰拿起外套，“走吧，提前去看看。”

省会议中心门口，已经停了一排大巴车。

来自全国各地的代表正陆续进场，不少人手里还拖着行李箱，显然是昨晚或今早才到的。

林杰没走正门，从侧面的工作人员通道进去，直接上了二楼观察台。

从这里能俯瞰整个会场，又不引人注意。

会场里坐了近五百人，前排是各省的领导，中间是院校代表，后排是企业代表。

工作人员正在调试话筒和投影。

许长明小声说：“林书记，您看到第三排中间那个穿灰色西装的男人了吗？”

林杰顺着他的目光看去。

那人五十出头，头发梳得整齐，正低头看手里的材料。

“他是谁？”

“王振华，振华汽车集团的董事长。”许长明说，“全国最大的新能源汽车民营企业之一。这次是作为企业代表特邀参会的。我查了一下，他们集团跟全国六十多所职校有合作，但去年解约了二十多所。”

“为什么解约？”

“据说是学生到了企业，连基本的电池管理系统都搞不懂，培训成本太高。”许长明继续说，“他们的人力资源总监私下抱怨，说职校教的都是过时的东西，企业还得从头教起。”

林杰点点头，没说话。

九点整，会议开始。

主持人简短开场后，请林杰讲话。

林杰走上台，看着全场说：“各位，今天这个会，叫高质量发展现场会。那我就问一个问题，什么是高质量发展？”

台下安静。

“设备新、大楼高、学生多，就是高质量吗？”林杰声音平稳，“我看不一定。如果学校教的东西，企业用不上；学生学的技能，社会不需要。那再漂亮的校园，也只是个空壳子。”

他调出身后的大屏幕，上面是一张图表：

“这是教育部去年的统计数据。全国中职毕业生就业率，数字很好看，百分之九十六点八。但专业对口率呢？只有百分之六十二。也就是说，将近四成的学生，毕业了没干自己学的那一行。”

台下响起低声议论。

“为什么不对口？”林杰自问自答，“因为学校教的，企业不要；企业要的，学校没教。这个脱节，就是职业教育最大的问题。”

他看向台下第三排：“王振华董事长，您作为企业代表，说说看，你们最需要什么样的人才？”

所有人的目光都投向王振华。

王振华站起身，接过工作人员递来的话筒，声音洪亮：“林书记，各位领导。我说实话，我们最需要的，是来了就能上手的人。新能源汽车发展多快？三年前的主流技术，现在可能已经淘汰了。可职校的学生，来了连最新的电池封装工艺都没见过，教他们得从零开始。我们企业等不起啊。”

台下几个职业院校校长脸色不太好看。

“王董，那您觉得问题出在哪？”林杰问。

“教材！”王振华直截了当，“我上个月去考察一所跟我们合作的职校，翻开他们的新能源汽车维修教材，您猜怎么着？里面讲的还是铅酸电池，连锂离子电池都只是一带而过。可我们现在量产的车，用的已经是固态电池技术了！”

会场里一阵骚动。

“教材落后产业多少年？五年？十年？”王振华越说越激动，“学生学了半天，到了企业一看，傻了，这东西没见过啊。然后企业就得花时间、花金钱重新培训。有的学生学得慢，培训完觉得太难，干了两个月跑了。我们投入的成本全打水漂。”

林杰等他说完，才开口：“谢谢王董说真话。教材滞后，这只是问题的一方面。还有课程设置、实训设备、师资水平……职业教育要跟上产业升级，需要全方位的改革。”

他顿了顿：“今天下午，我会专门听教材更新工作的汇报。但现在，我想请各位校长、各位企业代表，都说说——你们遇到的，最具体的困难是什么？”

接下来的一个小时，会场变成了诉苦会和吐槽会。

有校长说：“教材更新不是不想快，是程序太麻烦。编教材要立项、要评审、要报批，一套流程走下来，两三年过去了。技术早更新了。”

有企业代表说：“我们愿意提供最新的技术资料，甚至派人去讲课。但学校说，这些内容没进教学大纲，不能算学分。学生听了白听。”

还有老师代表站起来：“我教汽车电子的，自己都半年没下企业了。学校经费紧张，老师出去培训要自己掏钱。我只能靠看书、看论文，可书上的东西已经落后了。”

林杰一直听着，偶尔记几笔。

等所有人说完，他才开口：“问题大家都说出来了，很好。但光说问题没用，得解决问题。我提几个思路，大家讨论。”

他竖起手指：

“第一，教材更新机制要改革。对于新能源汽车、人工智能、生物医药这些技术迭代快的领域，能不能搞活页式教材？技术更新了，就换几页内容，不用整个教材重编。”

“第二，企业技术标准要进课堂。行业龙头企业的技术规范、工艺标准，能不能直接转化为教学标准？企业专家能不能参与教材编写？”

“第三，教师下企业要制度化。不是自愿，是必须。专业课教师，每三年至少要有半年在企业实践。学校报销费用，企业提供岗位。”

台下又议论起来。

王振华再次站起来：“林书记，您说的这些，我们企业举双手赞成。但有个实际问题，企业技术是商业机密，我们把最新技术教给学生，万一泄露给竞争对手怎么办？”

“问得好。”林杰点头，“所以需要建立制度。学校和企业签保密协议，学生入学就签。技术资料只在教学范围内使用，不得外泄。违反的，承担法律责任。”

“那如果学生毕业后去了竞争对手那里呢？”另一个企业家问。

“那就看企业的吸引力了。”林杰笑了，“如果你给的待遇好、发展空间大，学生为什么走？如果留不住人，那可能是企业自己的问题。”

会场里有人笑了，气氛轻松了些。

会议开到十点半，进入下一个环节，参观实训基地。

省交通职业技术学校就在会议中心旁边，走路五分钟就到。

实训基地是一栋新建的五层楼，外面挂着“新能源汽车技术实训中心”的牌子。

校长姓孙，是个四十多岁的中年女人，短发，干练。

“林书记，各位领导，这是我们学校和振华汽车集团共建的实训中心。”孙校长边走边介绍，“一层是整车实训区，二层是‘三电’系统实训区，三层是智能网联实训区，四层是……”

林杰听着，眼睛却在看实训室里的设备。

设备很新，全是进口品牌，标牌上写着“振华汽车捐赠”。

学生们穿着工装，正在老师的指导下操作。

走到二楼三电实训区时，林杰停下脚步。

一个学生正对着台架上的电池包发呆，手里的万用表不知道该往哪儿测。

“同学，你在做什么？”林杰走过去。

学生吓了一跳，看到林杰身后跟着一群人，更紧张了：“报、报告领导，我在测电池组电压……但找不到测试点。”

林杰看了眼台架上的电池包，是振华汽车最新型号的固态电池包，结构紧凑，测试点确实隐蔽。

“老师没教吗？”

“教了……但教的是上一代电池包，这个没见过。”学生小声说。

孙校长赶紧解释：“林书记，这批设备是上周刚送来的，我们还没来得及更新教案……”

“教材呢？”林杰问，“用的什么教材？”

孙校长让一个老师拿来一本教材。

蓝色封面，书名是《新能源汽车电池技术》，出版日期是五年前。

林杰翻开目录，找到电池测试章节。

内容讲的是铅酸电池和早期锂离子电池的测试方法，关于固态电池，只有半页纸的概述。

“这就是学生用的教材？”林杰问。

“是……”孙校长声音低了，“我们也在申请更新，但新教材还没批下来。”

林杰把教材递给身后的许长明：“记下来。教材滞后五年，设备已经更新到最新一代，学生夹在中间，学不会，用不上。”

他又看向王振华：“王董，你们捐赠设备的时候，没想到配套教材的事吗？”

王振华苦笑：“林书记，我们捐设备，是希望学生能接触到最新技术。但教材是学校的事，我们企业不好插手。我们也提供过技术手册，但学校说，那不是正规教材，不能当课本用。”

“技术手册呢？拿来看看。”

孙校长让人拿来一沓文件，是振华汽车的技术手册，图文并茂，详细讲解了固态电池的结构、原理、测试方法。

林杰翻了翻，问学生：“这个你看过吗？”

学生摇头：“老师没发。”

“为什么不发？”林杰看向孙校长。

孙校长额头冒汗：“这个……技术手册内容太专，怕学生看不懂。而且没经过教材审定委员会审核，不能当教学材料……”

“所以就让学生用五年前的教材，学五年后的技术？”林杰声音冷了。

整个实训区安静下来。

林杰把技术手册和教材并排放在工作台上：“各位，都看到了吗？这就是问题，企业有好东西，给不出来；学校想接，接不住。学生卡在中间，学了一堆过时的知识，到了企业还得从头学。”

他转身对孙校长说：“孙校长，我给你一个月时间。用这份技术手册，结合你们的教学经验，编出一套临时教案。不要等教材审批，先让学生学起来。出了问题，我负责。”

本章未完，点击下一页继续阅读。