第247章 历史名人（1/2）
我们三人重新落座。阿史德迫不及待地倒了一杯酒，一饮而尽，然后舒服地叹了口气：“好酒！还是姚师傅酿的酒够味！”
我也倒了一杯，小口抿着。昨天喝得太多，今天实在不敢再豪饮了。
不多时，杜甫从茶仓过来了。他是听说阿福回来了，特意过来寒暄几句的。杜甫这人虽然有时候迂腐，但重情重义，对朋友没得说。
“子游，阿史德王子。”杜甫拱手行礼，又看向阿福，“阿福，半年不见，一切可好？”
阿福连忙起身：“杜院长，托您的福，一切都好。”
杜甫也是好酒之人，见到酒就走不动道。我招呼他坐下，给他也倒了一杯。
四人围坐一桌，我、阿史德、杜甫喝酒，阿福以茶代酒作陪。酒过三巡，气氛渐渐热烈起来。
阿史德和杜甫不知怎么就较上了劲，开始划拳。这两人一个豪放，一个文雅，划起拳来却都不含糊。
“五魁首啊！六六六啊！”
“八匹马啊！全来了啊！”
声音洪亮，引得前院的伙计都探头探脑地往这边看。
我和阿福在一旁看热闹，不时插科打诨。阿福虽然不喝酒，但嘴皮子利索，讲起这半年走南闯北的见闻，听得我们津津有味。
酒过三巡之际，一个少年从外面匆匆走来，见到我们，连忙行礼。看打扮，应该是茶仓的孩子。杜院长，您安排的那几位学堂先生和武教头已经到了茶仓。
我看着这少年，心中涌起一阵波澜。这孩子看起来不过十三四岁，穿着茶仓统一的粗布衣裳，但举止有礼，言语清晰。
记得半年前茶仓刚成立时，收留的孩子们大多怯生生的，说话都不敢大声。如今不过半年多，这些曾经以乞讨度日的少年孩童，已经知书达理，礼数有加。
这变化，让人欣慰，也让人感慨。
杜甫一拍脑门：“你看我这记性！差点把正事忘了！”
他转头对我说：“子游，你让我为公益学堂和武馆找的先生到了。那边的建设基本结束了，选定先生之后，不日便可开门授课。最后还得请你筛选一下。”
这事杜甫之前确实跟我提过。他和韩揆在众多应聘者中筛选了六个教书先生和四个武教头，让我最后定夺。
“哦？！杜院长，招生情况如何？”我问道。
杜甫捋着胡子，脸上露出满意的笑容：“学堂报名的有七十多人。我与叔子商量了一下，根据报名孩子现有的知识量，分为甲、乙、丙三个班。甲等班是有一定知识基础的，乙等班是识字但不多，丙等班是完全不识字。武馆报名的也有六十人左右。依据韩教头的想法，武馆就不分班了，统一授课，利用教头的强项区分一下便可。”
我点点头：“这样安排很合理。那就让那些先生来这里，我见上一见。”
杜甫立刻安排那少年去茶仓叫人。阿史德在旁边听得一头雾水，大大咧咧地问：“什么事啊？又是学堂又是武馆的？”
杜甫便将我筹建公益学堂和武馆的事情详细与阿史德说了一遍。主要是让一些穷人家的孩子能不花钱的学一些本事，将来有个安身立命的学识和技艺，说的时候，杜甫的眼睛都在发光。
阿史德听后大为动容，拿起酒杯就敬我：“我阿史德能与子游成为朋友，真乃幸事！你这人怎么就这么好呢？忧国忧民不说，还乐善好施，这等君子，提着灯笼也难找！”
他越说越激动：“你这回纥驸马的头衔跑不掉了！我说的可是真的！就算是我妹妹高攀了还不成。”
众人哄笑。我知道他是真心佩服，但这话说得我实在尴尬，只能拍拍他的肩膀：“兄弟的好意我心领了。来，喝酒喝酒。”
正说着，院门“吱呀”一声被推开了。那先前报送消息的少年引着一行人走了进来。
十个人，整整齐齐地站在院落中央，有老有少，有文有武，像极了科举放榜时等待命运的士子。
我放下就酒杯，站起身来。
韩揆也闻讯赶来，像一尊石像般默默站在我身后，一如既往地沉默寡言。要不是偶尔还能听见他的呼吸声，我差点都忘了身后还站着个人。
杜甫快步上前，脸上挂着难得一见的笑容——这老小子平日里总是苦大仇深的模样，今日倒像是捡了钱似的。
“诸位，这位便是咱们公益学堂和武馆的出资人，当朝银青光禄大夫，李哲李子游先生。”杜甫清了清嗓子，声音洪亮地介绍道。
那十人齐齐向我行礼，动作虽不统一，但神态都很恭敬。
我拱手还礼：“诸位不必多礼。今日请诸位前来，是为学堂和武馆之事。杜院长想必已与各位说过，咱们这公益学堂和武馆，是让穷苦人家孩子掌握生计、教授文武技艺的地方。需要的是有真才实学、有仁爱之心的先生和教头。”
说罢，我做了个“请”的手势：“诸位请坐，咱们慢慢聊。”
石凳不够，阿洛赶紧从屋里又搬出几张凳子来。十人陆续坐下，有人正襟危坐，有人略显拘谨，也有人神情自若。
杜甫开始一一介绍。他每说一个名字，我就仔细打量一番，心中暗自评估。
第一个被介绍的是位四十岁上下的文士，面容清瘦，胡须修剪得整整齐齐，眼神中透着一股英气。
“这位是岑参岑先生。”杜甫说道，“曾在安西节度使幕府任职，去年刚回长安。”
岑参起身向我行礼。我心里“咯噔”一下——岑参？那个写“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的边塞诗人？
我强压住内心的激动，故作平静地问道：“岑先生的诗作鄙人读过，见识广博。不知先生认为，教授孩童与在朝中任职，有何不同？”
岑参略一思索，开口道：“回李大夫，朝中讲的是令行禁止，学堂重的是循循善诱。然二者亦有相通之处——皆需耐心，皆需因材施教。卑职见过粗犷武夫，也遇过文弱书生，深知人性各异，教导之法亦当有别。”
这话说得漂亮。我点点头，又问：“若遇顽劣孩童，不服管教，先生当如何？”
“顽劣者，或为聪慧未开，或为性情使然。”岑参不疾不徐地说，“当察其缘由。若为前者，当以趣事引导；若为后者，当立规矩、明奖惩。军中亦如此，赏罚分明，方能服众。”
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