第388章 数学竞赛初赛（2/2）

回到学校，他依旧是课堂上认真听讲的学霸，课下则化身补习站的“总调度”。

彭勇三人带着新选拔的助教团队，把分级教学的节奏把控得稳稳当当，李琦每天抽出两小时，集中处理助教反馈的高频难点，再结合竞赛预赛里的解题思路，给不同层级的班级更新专属题库。

基础班的同学主攻课内知识点巩固，提升班侧重题型拓展，冲刺班则直接对接竞赛基础题。

他还特意设置了每周一次的模拟小测，根据测后数据调整每个人的专属卷内容，确保千余名同学的成绩不出现波动。

课间操时，看着操场上打闹的同学，又想到补习站里埋头刷题的身影，李琦嘴角扬起一抹笑。

稳扎稳打，这才是长久之计。

第二次校月考成绩出炉那天，教务处的统计表格刚传到校长办公室，就惊得校长猛地从椅子上站了起来。

全校高一近千名跟着李琦补习的学生，人均分数较上次月考提高了二十多分，就连以往常年在及格线徘徊的同学，也都稳稳跨过了门槛。

更离谱的是，这批学生里没有一个人分数下滑，基础班的平均分直接拉高了年级整体水平线，提升班和冲刺班更是涌现出一大批冲进年级前百的黑马。

高一（3）班的班主任拿着成绩单，笑得合不拢嘴：“以前咱们班数学平均分总比隔壁班低五分，这次直接反超了十分！全是李琦的功劳！”

消息传开，整个教学楼都沸腾了，高一没有报名的同学追着问补习名额，其他班的老师也纷纷来打听李琦的教学秘籍。

校长特意把李琦叫到办公室，拍着他的肩膀连声夸赞：“好小子，你这补习站办得比校外培训机构还靠谱！学校全力支持你！”

校长提出合作时，李琦当场愣住，随即喜出望外，连忙点头应下。两人在办公室里促膝长谈，很快敲定了合作方案。

李琦提出核心思路：由他负责整合全校补习学生的学习数据，生成个性化题库和分层教学方案；学校选派经验丰富、擅长因材施教的三位骨干教师担任助手，协助他落实日常教学督导，解答学生的疑难杂症。老师们虽没有他这般精准的数据建模能力，但多年的教学经验能弥补学生助教的短板，更好地把握课堂节奏和学情动态。

关于报酬，李琦考虑得十分周全。

他提议由学校为参与合作的老师发放专项教学津贴，这笔钱走学校的官方经费渠道，既合规又能调动老师的积极性。

同时，他和学校约定了奖励机制——根据全校参与补习学生的整体提分幅度、年级排名提升率，学校给予他相应的表彰和奖励金。

敲定方案的那天，李琦走出校长办公室，脚步轻快。

阳光洒在教学楼的走廊上，他仿佛已经看到，在数据和经验的双重加持下，全校学生的成绩正稳步向上攀升。