第476章 不给答案的老师（1/2）
京城，国家会议中心。
“世界教育科技大会”的主会场，气氛比菜市场还乱。
原本应该是高大上的科技论坛，现在变成了一场“批斗大会”。
台下坐满了来自全国各地的名校校长、特级教师，还有几百个被抽选出来的家长代表。他们的脸色都很不好看，有的甚至带着怒气。
林远刚一上台，还没来得及开口。
“啪！”
一本厚厚的作业本，被人从台下扔了上来，正好落在林远的脚边。
扔东西的是一位戴着老花镜、满头银发的老太太。她是京城最出名的一位特级数学老师，张老师。
“林远！”张老师站起来，手指哆嗦着指着他。
“你看看！你看看这是什么？”
林远弯腰捡起作业本。
上面是一道很难的奥数题。解题过程写得整整齐齐，步骤完美，答案正确。
“这不是做得挺好吗？”林远问。
“好个屁！”张老师平时很斯文，现在气得爆了粗口。
“这是我昨天布置的作业。全班五十个学生，除了两个没带手机的，剩下四十八个，写的解题步骤一模一样！”
“连标点符号都一样！”
“这都是用你们那个‘盘古’AI搜出来的！”
“以前学生不会做题，还会挠头，会问我。现在？拍个照，两秒钟，答案出来了。抄上去，完事。”
“林远，你这是在毁我们的孩子！”
“你造出来的不是高科技，是‘作弊器’！是‘各种懒汉制造机’！”
台下的家长们也炸了。
“就是！我家孩子现在回家就玩手机，说是查资料，其实就是抄作业！”
“退钱！封杀那个破软件！”
“科技进步就是为了让孩子变傻吗？”
声浪一浪高过一浪。
林远站在台上，手里拿着那个作业本。他知道，如果今天不能说服这些人，他的AI产业在教育领域就彻底完了。
“大家静一静。”
林远没有辩解，也没有生气。
“张老师骂得对。”
“现在的AI，确实是个作弊器。”
全场安静了一下。大家没想到林远认错这么快。
“但是，”林远话锋一转。
“如果我能给你们一个‘绝不给答案’的AI呢？”
“不给答案？”张老师冷笑，“不给答案我要它干嘛？当摆设？”
“不。”林远招了招手。
工作人员搬上来一张课桌，一把椅子。桌子上放着一个像台灯一样的东西，但是灯头是一个圆形的屏幕。
“这是我们专门为孩子研发的‘苏格拉底’学习灯。”
林远请上来一个小男孩，大概十岁，背着书包。
“小朋友，你有什么不会的题吗？”
小男孩拿出一本语文书：“老师让我写作文，题目是《我的父亲》，我憋了半天写不出来。”
如果是普通的AI，这时候肯定会说：“没问题，我给你生成一篇，‘我的父亲像大山一样……’”
但是，这个台灯没有。
它的屏幕亮了，出现了一个卡通小猴子的笑脸。
“写不出来呀？”小猴子说话了，声音很调皮，“那你觉得，你爸爸最喜欢干什么？”
小男孩想了想：“他喜欢在厕所抽烟。”
台下哄堂大笑。
小猴子没笑，它接着问：“那他抽烟的时候，是什么样子的？皱着眉头吗？还是吐着圈圈？”
“他皱着眉，好像很愁。”
“那他为什么愁呢？”
“因为……因为他想给我买个好点的自行车，但是钱不够。”
“那你看到他这样，你心里是什么感觉？”
“我……我有点难受，我想把我的零花钱给他。”
“你看，”小猴子眨了眨眼，“这不就写出来了吗？把你刚才说的这些话，连起来，就是一篇最好的作文。”
小男孩愣住了，然后拿起笔，刷刷刷地开始写。
台下的家长和老师们，看呆了。
这机器……竟然在引导孩子思考？
它没有直接给一篇范文，而是一步步地提问，像剥洋葱一样，把孩子心里的想法给勾出来。
“这就是‘启发式教学’。”
林远看着张老师。
“张老师，您是专家。您觉得，这还是作弊吗？”
张老师推了推眼镜，神色复杂。
“这……这有点意思。但是，语文好弄，数学呢？数学题可是有标准答案的，它能忍住不告诉孩子？”
“试试数学。”林远说。
小男孩拿出数学作业。一道很难的几何题。
“小猴子，这道题怎么做？”
如果是以前的AI，直接就会列出公式和步骤。
但这次，小猴子看了一眼题目。
“这道题呀，咱们先别急着算。你看看这个三角形，像不像我们刚才学的那个什么定理？”
“勾股定理？”
“不对哦，再想想。你看这两个角……”
小男孩开始挠头。
他试了一个公式，错了。
小猴子说：“哎呀，走偏了。不过没关系，你再看看这条辅助线，如果把它延长一点呢？”
小男孩又试了一次。
还是不对。
这时候，小男孩急了：“你直接告诉我答案不行吗？我还要去玩呢！”
如果是普通的智能音箱，这时候肯定就妥协了。
但这个台灯，突然变脸了。
屏幕上的笑脸变成了一个严肃的表情包有点像张老师。
“不行。”
“林叔叔林远给我的代码里写了死命令：直接给答案，我就得死机。”
“你自己想。想不出来，今晚咱们就耗这儿了。”
小男孩气得想砸灯。
但是，没办法，只能硬着头皮想。
他在草稿纸上画啊画，画了十几分钟。
突然，他眼睛一亮。
“啊！我知道了！是相似三角形！”
“对啦！”小猴子瞬间变回笑脸，还放了个烟花特效，“你真棒！”
小男孩把题做出来了。那种解出难题后的成就感，让他脸上笑开了花。
台下的张老师，眼眶湿润了。
这不就是她梦寐以求的教学方式吗？
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