第194章 特殊学校反馈：自闭症孩子沟通变多了（2/2）

小宇点了点头，屏幕上又弹出：“饼干好吃，谢谢老师。”

“昨天他用光脑给我发了‘饿了’，我给了他一块小饼干，他还发了‘谢谢’呢！”张老师笑得合不拢嘴，“现在他每天都会用意念跟我说几句话，虽然都是简单的字，但进步已经很大了！”

“不是我厉害，是光脑‘不吵’。”秦翡摸了摸手里的光脑样机，轻声说，“它没有太多按钮，不会突然弹出广告，安安静静的，他们不害怕。”

她解释道：“自闭症的小朋友不是不想沟通，是害怕太吵、太复杂的东西。光脑很简单，像个安静的小伙伴，他们觉得安全，就愿意用它分享。”

“你说得太对了！”张老师深有感触地说，“以前我们也试过很多沟通工具，但要么按钮太多，要么声音太响，孩子们都很抗拒，有的甚至会把工具扔在地上。你的光脑不一样，它很温和，屏幕亮度刚好，操作也简单，孩子们一拿到就愿意用，慢慢就敢分享、敢表达了。”

这时，镜头里的小远突然对着光脑说了一句：“秦姐姐，我想画……沙漠里的绿芽。”

他的声音比刚才大了一点，眼神也更坚定了：“想画很多绿芽，还有鸽子。”

“好呀！”秦翡立刻回应，语气满是鼓励，“你可以想着‘绿芽’，光脑就会弹出绿芽的模板，你还能给它涂颜色呢，涂成绿色、嫩黄色都可以。画好了，也可以分享给我看看吗？还有朵朵，你要不要一起画？”

“要！”朵朵小声说，眼睛里满是期待。

小远用力点了点头，眼睛盯着光脑屏幕，手指轻轻放在机身上，开始用意念画画。不一会儿，他的光脑屏幕上就出现了一株小小的绿芽，旁边还有一只展翅的鸽子。

“哇，画得真好看！”小陈忍不住赞叹，“小远太厉害了！”

毛豆的屏幕也弹出一个点赞的表情：“小远画得真好！我也想画绿芽，等我学会了，我们一起画沙漠好不好？”

小远看了看镜头，轻轻“嗯”了一声，嘴角露出了一丝浅浅的笑容。

张老师又把镜头转向乐乐，一个穿着黄色上衣的小男孩正在用光脑给远方的妈妈发自己画的画——画的是一朵向日葵，花瓣涂得金灿灿的，旁边用意念写着“妈妈，想你”。

“乐乐的妈妈在外地工作，以前他从不说想妈妈，就算视频通话，也只会盯着屏幕看，一句话都不说。”张老师的声音带着点温柔，“现在每天都会用光脑给妈妈发画，妈妈收到后会发回来自己拍的风景，乐乐就会对着光脑看很久，还会用意念给妈妈发‘好看’‘想妈妈’。”

她顿了顿，补充道：“上周乐乐妈妈给我打电话，说乐乐第一次跟她说‘想妈妈’，她在电话里哭了好久，说谢谢我们，谢谢这台光脑。”

“光脑让孩子和家人之间的距离更近了。”小陈忍不住说，眼里有点湿润。

“是啊。”张老师笑着说，“秦研究员，真的谢谢你。你的光脑不仅改变了这些孩子，也改变了我们学校的沟通方式。以后，我们还想和你合作，开发更多适合特殊孩子的功能，比如语音交流、互动游戏之类的，你愿意吗？”

秦翡毫不犹豫地点头，眼里满是坚定：“我愿意！”

她看向身边的小陈和毛豆，语气满是期待：“我们一起做，一定能帮到更多孩子。小陈，你负责技术支持，毛豆可以教小朋友们画画，我来设计功能，好不好？”

“好！”小陈立刻答应，语气满是干劲，“我一定全力以赴！”