第194章 特殊学校反馈：自闭症孩子沟通变多了（1/2）

陈砚舟刚说完，张老师的连麦就弹了进来，速度快得让人措手不及。

“秦翡研究员！小陈！还有可爱的毛豆！”张老师的声音里满是抑制不住的激动，镜头里是特殊学校的阳光教室——窗外的阳光洒进来，落在彩色地垫上，温暖又明亮。

几个自闭症孩子围坐在圆形小桌子旁，每人手里拿着一台浅蓝色的儿童版光脑，比民用版小一圈，边缘做了圆角处理，刚好适合孩子的小手抓握。

小远正低着头，用意念翻着电子绘本，画面上是一只白色的鸽子在蓝天上飞；旁边的朵朵凑过来看，她的光脑屏幕上立刻同步显示出同一页内容。两人都没说话，但朵朵看到鸽子展开翅膀的画面时，嘴角轻轻弯了弯，还用小手指了指自己的屏幕，又指了指小远的。

张老师悄悄走到两人身边，镜头对准他们的光脑屏幕：“你们快看看，孩子们用得多好！你的光脑太神奇了！”

她顿了顿，语气里满是感慨：“以前小远和朵朵从不跟人互动，小远总一个人躲在角落看绘本，谁喊他都不搭理，喊急了还会哭闹；朵朵喜欢玩涂色游戏，但就算和小远坐在一起，也不会说一句话，更不会分享自己的东西，两个人就像隔着一堵墙。”

“现在不一样了！”张老师的声音提高了几分，眼里满是欣慰，“有了‘共享绘本’功能，小远看到喜欢的鸽子，会用意念在朵朵的光脑上画一个小爱心；朵朵看到爱心，就会把自己涂好颜色的鸽子同步给小远，两个人都会笑！昨天朵朵还主动用意念给小远发了‘一起看’三个字，这在以前，是想都不敢想的事！”

小远听到“秦翡”两个字，慢慢抬起头，看向镜头，小声地说：“秦姐姐，光脑……好看。”

他的声音有点轻，还有点断断续续，但很清楚。他顿了顿，又补充道：“能和朵朵一起看星星绘本，还有鸽子。鸽子……飞得高。”

“我喜欢……鸽子。”朵朵也跟着小声说，眼睛还盯着光脑屏幕上的鸽子画面，手指轻轻碰了碰屏幕。

秦翡对着镜头，眼睛弯成了月牙，声音放得软软的：“小远、朵朵，你们真厉害！”

她拿起手边的儿童光脑样机，机身暖暖的：“以后还能一起看更多东西呀——一起看公园的鸽子飞，一起看河里的小鱼游，一起看沙漠里刚长出来的绿芽。你们能一起看、能互相分享，比什么都好。”

她顿了顿，又说：“要是以后敢说话了，还能告诉对方‘我喜欢这只鸽子’‘这颗星星真亮’，那就更棒了。你们愿意试试吗？”

小远和朵朵对视了一眼，虽然没说话，但都轻轻点了点头。

小陈在旁边翻着张老师发来的反馈表，越看越开心，忍不住念了出来：“张老师说，现在学校里80%的自闭症孩子，都会主动用光脑和同学分享东西——有的分享绘本，有的分享自己画的画，还有的会分享‘今天吃了什么好吃的’‘操场的滑梯很好玩’。”

他翻了一页，语气更兴奋了：“他们之间的沟通次数比之前多了3倍，连之前完全不说话的小宇，昨天都用意念给老师发了‘饿了’两个字！张老师说，这是小宇第一次主动表达自己的需求！”

“小宇也会表达自己了？”秦翡惊喜地问，眼里满是不敢相信，“他现在怎么样？还会说别的吗？”

“对呀！”张老师笑着把镜头转向另一个角落，一个胖乎乎的小男孩正坐在椅子上，手里拿着光脑，认真地用意念画画，“那就是小宇，他以前从来不会主动跟老师说需求，饿了、渴了只会哭，我们也不知道他到底想要什么。”

张老师走到小宇身边，轻轻摸了摸他的头：“小宇，跟秦姐姐打个招呼好不好？告诉姐姐你在画什么？”

小宇抬起头，看了看镜头，有点不好意思地低下头，光脑屏幕上弹出一行字：“秦姐姐好，我在画饼干。”

“画饼干？是想吃饼干了吗？”秦翡笑着问。

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