第560章 新学斥旧艺（2/2）

更奇的是，用谷艺学的孩子，记《农桑辑要》比记《几何原本》快，“因为谷里有学问，”二柱举着谷壳编的农具，“书上说的犁，就是这样的！”

谷艺启蒙的法子传开，十二村的学堂都学着做：北村用谷壳编的戏台演《二十四孝》，南村用谷穗杆扎的小人讲《论语》，东村的学童竟用谷艺拼出了水车、风车，说要“让谷艺动起来”。

“是‘谷艺长智慧’！”周丫站在学堂的谷艺展前望，认亲苗的藤顺着孩子们的作品爬，藤上的谷纹缠着字、缠着算珠、缠着小农具，“这藤比课本还灵，哪有童艺，哪就长新叶。”

她在学堂办了“童手谷艺赛”，孩子们的作品摆了满院：有谷壳编的“五谷丰登”图，有谷穗拼的“劝学”诗，还有个谷艺小磨坊，转起来真能磨出谷粉，“这是‘玩中学，学中悟’，”周丫给小磨坊贴了红五星，“比考第一强。”

青禾把孩子们的谷艺编成“启蒙歌”：“谷壳拼个字，笔画记心里；谷穗算个账，加减不忘记；童手编个艺，学问长志气”，学童们边唱边编，声音脆得像谷粒落地。

赵铁柱给谷艺赛做了个谷壳编的领奖台，台级用谷纹石铺的，“这台不高，”他让最小的学童也能站上，“谁的艺有新意，谁就能站。”

城里的书局来收童艺作品，说要印成《谷艺启蒙图》，“这书比《看图识字》强，”掌柜翻着孩子们的谷壳字，“字里有土气，能让城里娃知道谷从哪来。”

秋收时，学堂的谷艺展成了十二村的盛事。老的看谷壳拼的“耕读传家”，想起自己蒙学的光景；少的看谷穗扎的“新学堂”，说要编个谷艺火车；孩子们围着会转的小磨坊，喊着“要让谷艺跑遍天下”。

老夫子给孩子们的谷艺题字，写在谷壳纸上：“童手有真趣，谷艺藏大道”，字里的墨混着谷香，像浸了岁月的酒。

周丫摸着二柱编的谷艺水车，车轴上的谷壳绳磨得发亮，“这车上的纹，”她往车斗里撒了把新谷，“和你太爷爷编的一样，只是更活了。”

青禾把孩子们的作品收进“童艺谱”，谱里的谷纹越来越多，像片茂盛的谷田，“这谱是‘新苗谱’，”她指着最新的谷艺机器人，“以后还会有更多新花样。”

赵铁柱给学堂的谷艺园搭了个谷壳编的牌坊，坊上刻着“谷育英才”，柱上缠着孩子们编的谷艺绳，“这绳会越长越粗，”他往绳上系了个谷壳铃，“娃们进步了，铃就响。”

暮色里，学堂的灯亮了，照在孩子们新编的谷艺上：谷壳字在风里晃，谷穗算盘的珠在响，小磨坊的轮在转，像群会动的星。周丫忽然明白，太奶奶说的“童手最懂谷”，不是说孩子编的艺多巧，是说他们的心像谷种，能让老手艺发新苗，让学问长出土气，让每个字、每个数，都带着谷的实、谷的活，像连亲渠的水，看着清浅，却能养出满田的金，酿出满罐的甜。

夜风拂过谷艺园，孩子们的笑声混着谷壳的“沙沙”声，像在唱支成长的歌。这歌声里，有旧学的沉，有新智的活，更有谷穗沉甸甸的盼——盼着童手编出更多谷艺，盼着新苗接上老根，盼着这连着童心的手艺，能在岁月里，结出一串又一串带着书香的甜果。