第1077章 林薮孰能竞隽声？ 振臂若摇星斗转，气贯苍溟（1/2）
卷首语
烽火遍边关，倭寇躏海疆，北狄攻西陲，堡寨濒危，黎庶流离。大吴骤陷双线之危，国祚悬丝，朝野震动。中枢筹谋调度，将士浴血鏖战，百姓输粮助役，军民同心赴国难。当此危急之秋，萧燊高瞻远瞩，力排众议，立“战时不废文教”之策，盖知“兵卫邦，文凝心”，欲以文风铸魂，聚全民之志共御外夷。
策定之后，中枢敕礼部、国子监总领其事，地方官悉心推行，乡绅贤士捐资助学，上下联动成共襄之局。其措务实周详：广设官学私塾，免寒门束修，遣儒士赴边地授课；诏编《新政通俗解》《忠义报国录》，遍发街巷宣讲，植忠义于民心；修抗倭方志，记寇虐民勇，以史实激斗志；推实学教育，增兵法、军工诸科，育济世之才。
文教既行，成效立显：学子感怀国恩，或投笔从戎，或献策后方；百姓深明大义，抗敌共识益坚，支援前线更踊跃。萧燊复审时度势，重启与鞑靼互市，分化北狄联盟，缓西北攻势。本卷群像鲜活，重臣运筹、官吏恪职、宗室捐输、学子百姓同心，尽显朝野共御外敌之家国情怀。虽烽烟未息，然文教不辍，民心凝聚，战略得宜，大吴已筑牢抗敌之基，静待破局安边。
浪淘沙?大猿
林薮孰能竞隽声？
振臂若摇星斗转，气贯苍溟。
苍岭锁幽溟，玄影驰行。
攀崖踏破碧苔青。
一啸裂石风云动，怒卷涛鸣。
雄踞万峰平，爪利如撑。
撼树摧松惊旷野，百兽潜形。
边关的加急军报三日一至；东南海寇窥伺，沿海卫所的预警烽火时有燃起。大吴朝堂上下正全力整军备战，甲胄锻造的铿锵声、粮草转运的车马声交织成紧迫的战歌，御书房内，一场关乎社稷长远的议事却透着别样的沉毅。萧燊端坐龙椅，指尖缓缓抚过案头堆叠的地方奏报，墨迹未干的字迹里满是地方官吏对民生与防务的忧心。他抬眸望向阶下侍立的重臣，沉声道：“御敌制胜，固需坚甲利兵，然民心凝聚方为根本。朕遍览各地奏报，见百姓虽惧战乱，却更盼安稳生计、教化传承。
朕以为，文化教育乃固本培元之策，纵使烽烟四起，亦绝不可荒废。”尚书令楚崇澜闻言躬身垂首，袍袖拂过青石地面带出轻响，他沉声附和：“陛下圣明！民心齐则泰山移，战时推行文教，既能为社稷储养后续栋梁，更能传扬守土安邦之理，令百姓真切知晓，御敌存亡与己身家园休戚相关，方能上下同心，共抗外侮。”
次日早朝，奉天殿内百官肃立，朝笏整齐如林。萧燊登殿落座，目光扫过阶下群臣，当庭颁布诏令，决意在全国推行地方文化教育提升之策。“着礼部牵头，统筹各地官学增设事宜，务必覆盖偏远州县；户部协同，从国库中划拨专项经费，尽数减免贫寒学子束修，不得让一户寒门子弟因贫失学；翰林院与国子监遴选饱学之士，编纂新政释义与爱国读物，务求通俗易懂、深入人心；各地地方官需亲自督办，劝谕乡绅捐建私塾，鼎力支持地方志修撰，留存抗倭守土事迹。”诏令字字铿锵，回荡在奉天殿内，百官齐声应诺，声震殿宇。尤以执掌文教的礼部、国子监官员群情振奋，眼中难掩激动，皆暗下决心要倾力赴事，不辜负圣意与社稷重托。
礼部尚书吴鼎散朝后不敢有半分耽搁，即刻返回礼部衙署，召集各司属官齐聚议事堂。他将皇帝诏令誊抄于案头，手持朱笔圈点关键，将诏令细化为可落地的具体举措。“温庭玉侍郎分管学校事务，你需亲自带队亲赴各地督导实学馆扩建，更要深入偏远州县勘察选址，增设官学，务必让寒门子弟皆有求学之门，让教化之光遍及乡野。”吴鼎目光锐利，扫过属下每一张脸庞，又转向礼部右侍郎李默道：“李侍郎虽主理外交，然你精通诸国语言，熟知海外典籍。可借对外交流之便，协助筛选海外实用典籍，融入实学教育之中，以拓广学子眼界，增广见闻。”
温庭玉与李默闻言齐声领命，躬身退下即刻筹备。另一边，国子监祭酒孔学礼接诏后，第一时间便差人召集国子监博士、助教等一众学官，齐聚国子监藏书阁旁的议事厅共商读物编纂之事。藏书阁的古籍墨香萦绕其间，孔学礼身着官袍，神色肃穆地说道：“此番编纂的读物，面向的是天下百姓与学子，务必通俗易懂，切不可堆砌辞藻、故弄玄虚，让寻常百姓望而却步。”他顿了顿，指尖轻叩桌面：“内容之上，一则要清晰阐释新政的惠民之举，把盐铁改革、选贤令等百姓关切之事讲明白，让百姓明晰朝廷推行新政的初心；二则要广泛收录历代名将、忠臣的抗敌报国事迹，尤其是本朝近年抗倭将士的英勇壮举，传扬守土安邦的精神。”
国子监博士孔学文闻言上前一步，拱手补充道：“祭酒所言极是。仅凭国子监与翰林院的同僚，恐难尽知各地民情与鲜活事迹。可广邀在朝文人与地方宿儒共襄盛举，借他们熟知地方风土、深谙百姓语言的优势，共同编纂。如此方能确保内容详实、文风朴实，更易为百姓所接纳。”孔学礼颔首称是，当即应允。消息传至宗人府，宗人府宗正萧宗正亦主动入宫上奏，恳请在宗室子弟中推行强化教育，以宗室表率带动天下学风。萧燊闻言欣然应允，赞其深明大义，特许其便宜行事，可自主选调大儒授课。
温庭玉领命后亲力亲为，连夜草拟《战时文教推进细则》，烛火映照下，他伏案疾书直至天明，将各地官学增设的数量、时限、经费标准与督导流程逐一明确。次日清晨，他召集属下官员逐条讲解细则：“北方边关州县常年受北狄侵扰，东南沿海乃抗倭前线，这些地区的百姓直面战乱威胁，人心易浮动，官学增设需优先推进。”温庭玉语气凝重，目光坚定：“在这些地方办学，不仅是传授知识，更是安定人心、凝聚共识的关键。要让百姓知道，朝廷即便在战时，也未曾忘却他们的生计与教化。”
经费筹备是推行文教的重中之重，温庭玉在细则中特意明确，除户部专项拨款外，可劝谕地方乡绅捐输助力。凡捐建私塾达一定规模者，朝廷将予以表彰，为其立碑撰传，载入地方贤良名录，彰显其家国情怀。为确保细则落地生根，避免地方官吏敷衍塞责，他从礼部抽调十余名干练属官，分赴全国各地督导，每一名官员都携带细则副本与皇帝手谕，拥有督查问责之权。赴河南的官员出发仅半月，便传回急报：河南巡抚柳恒已率先响应诏令，在辖区内洛阳、开封等地增设三座官学，不仅修缮了旧有校舍，还新聘了十余位饱学之士任教，同时全免贫寒学子的束修，甚至为偏远乡村的学子准备了求学路费。
“柳巡抚在奏报中言，农业增产需赖农技指导，御敌守土需聚民心合力，二者皆离不开教育的滋养。唯有让百姓知礼明义、习得技艺，方能真正安身立命，支援前线。”官员躬身回奏完毕，温庭玉闻言大悦，当即拍案决定，将河南的举措整理成册，作为范例通令全国推广。与此同时，国子监与翰林院的文人已齐聚国子监，正式开启读物编纂工作。孔学礼亲自审定编纂大纲，将读物分为《新政通俗解》与《忠义报国录》两册，明确两册读物的编纂分工与进度节点，要求众人各司其职、通力协作。
“《新政通俗解》当以问答体行文，就像乡间先生答疑解惑一般，用直白晓畅的语言讲解盐铁改革如何充盈国库、惠及百姓，选贤令如何保障寒门出仕、选拔贤才等百姓最关切之事；《忠义报国录》则收录历代名将、忠臣的忠义事迹，尤其要增补近年抗倭将士的英勇壮举，比如金门水师夜袭倭寇、乡勇协助官军守城等鲜活事例。”孔学礼细细叮嘱，目光扫过在场文人：“这些事迹要写得生动具体，让百姓读之能感同身受，心生敬佩，进而激发抗敌之志。”众文人齐声应诺，随即分头搜集资料、落笔撰写。礼部仪制清吏司郎中周文彬亦奉旨赶来，与孔学礼商议规范教学内容，明确官学以实学为主，开设农耕、兵法、军械等实用课程，私塾则需融入爱国理念，将抗倭守土事迹纳入日常教学。
户部左侍郎王砚接到协同筹备文教经费的诏令后，第一时间召集户部相关司官议事。他深知文教经费关乎社稷长远，神情严肃地对属下严词道：“文教经费是滋养民心、培育人才的‘救命钱’，绝不可有半分克扣、挪用。”为确保经费安全高效使用，他要求单独建立文教经费台账，推行“专款专用、三重核查”之制——经费拨付前核查用途，拨付中核查流向，使用后核查成效，每一笔开支都要清晰可溯，有据可查。部署完毕后，王砚即刻前往国库协调拨款，凭借皇帝特批的手谕，顺利提取首批文教经费，仅用三日便足额拨付至各地官府，为文教举措的快速推进提供了坚实的资金保障。
苏州知府李董接诏后，即刻放下手中的漕运调度事务，着手推进文教事宜。他本是寒门出身，自幼靠乡邻接济与私塾先生接济才得以求学入仕，深知教育对寒门子弟的重要性。“苏州乃江南富庶之地，乡绅云集，财力雄厚，可借民间之力助推文教，与朝廷举措相辅相成。”李董心中盘算已定，当即差人张贴告示，召集当地有名望的乡绅齐聚知府衙署议事。议事当日，衙署大堂内座无虚席，乡绅们身着锦袍，神色肃穆。李董亲自主持议事，晓以家国大义：“当前倭寇窥伺沿海，北狄侵扰边关，朝廷虽全力御敌，然民心凝聚方为根本。教育既能让子弟习得知识，更能让他们明晓家国之责。今日召集诸位，便是恳请大家鼎力相助，捐建私塾，资助贫寒学子，为苏州百姓、为大吴社稷出一份力。”
李董的话语情真意切，乡绅们深为所动，纷纷出言响应。“知府大人所言极是，家国兴亡，匹夫有责，我等愿捐出银两，助力办学！”一位白发乡绅率先起身表态，随后十余位乡绅纷纷跟进，当场便承诺捐建五座私塾。李董见状大喜，当即起身致谢，随后亲自带人勘察选址，考虑到漕运沿线贫苦船工众多，特意将其中两座私塾设在漕运码头附近，方便贫苦船工子弟就近入学。与苏州相邻的杭州，知府沈明远则另辟蹊径，将文教与地方治理紧密结合。他下令修缮西湖周边旧有学馆，扩建校舍，增设“实学讲堂”，专门传授实用技艺，助力民生与抗倭。
沈明远亲自登门拜访杭州城内治水、丝织、造船等领域的能工巧匠，言辞恳切地邀请他们前来讲课。“如今国难当头，百姓习得一技之长，既能改善生计，安稳民心，亦能为抗倭备战贡献力量——熟悉治水可加固堤坝、防范水患，精通丝织可保障军需布匹，知晓造船可助力水师备战。”在他的诚意感召下，十余位能工巧匠欣然应允。沈明远还组织文人深入民间，走街串巷搜集整理杭州地区的抗倭事迹，将“钱塘百姓协助官军守卫城门”“渔民冒死为水师传递倭寇情报”等真实故事纳入地方教学内容，让学子们在读书之余，铭记家乡曾遭倭寇侵扰的苦难，树立守土抗敌之志。
广东布政使韩瑾此时正忙于安抚南疆土司，听闻朝廷推行文教的诏令后，当即决定将文教与民族团结相结合，积极推行“土司汉化劝学”政策。他深知南疆土司辖区地域辽阔，民族众多，唯有文化相通，方能民心相融。韩瑾亲自挑选精通汉家经史与当地语言的官员，随他一同前往各土司驻地劝说，在土司辖区择址增设官学，广招土司子弟与当地百姓子弟入学，教授汉家经史、礼仪制度与先进的农耕技术。“唯有文化相通，方能民心相融，共护疆土安宁。当前朝廷正全力抗敌，南疆安稳便是朝廷的坚实后方。让子弟们入学读书，既能习得谋生之技，更能知晓家国大义，于土司、于百姓、于朝廷，皆是有利无害。”韩瑾的话语诚恳，诸多土司深受触动，不少人主动捐出物资、划拨土地，助力官学建设。
无锡知县吕清平则将重心放在贫苦学子帮扶上，他深知无锡虽属富庶之地，但仍有不少农户因战乱、灾荒陷入贫困，无力送子入学。吕清平亲自带领县吏走遍全县村落，挨家挨户排查适龄失学儿童，详细记录他们的家庭情况。为解决学费难题，他特意设立“助学粮仓”，从县衙储备的官粮中划拨部分粮食，允许贫苦家庭以粮食抵扣学费，确保每个孩子都能走进学堂。顺天府府尹章伯庸亦不甘落后，不仅下令修缮顺天府学，翻新旧有校舍、增添教学用具，还张贴告示鼓励京城乡绅开设义塾。他还组织文人编纂《京城抗倭备要》，详细讲解城防知识、倭寇防范方法与应急避险技巧，在京城各学堂与集市广泛传播，让文教与防务紧密结合，使京城文教建设走在全国前列。
《新政通俗解》与《忠义报国录》的编纂工作在国子监有序推进，进展顺遂。为让读物更贴合百姓需求，翰林院编修们主动放下身段，深入京城的市井乡间，在茶馆、集市、田间地头与百姓闲聊，耐心收集百姓对新政的疑问。“盐铁改革后，盐价确实降了，可这银子是怎么充盈国库的？”“选贤令说寒门能出仕，可我们这些庄稼人，孩子读书真能当官吗？”面对百姓的种种疑问，编修们一一记录在册，回到国子监后反复研讨，将盐铁改革如何充盈国库、选贤令如何保障寒门出仕等核心问题，以“问答体”逐一阐释，语言直白易懂，就像邻里间答疑解惑一般。
“百姓最关切的，莫过于新政能否让日子越过越好，能否让子孙后代有盼头。我们编纂《新政通俗解》，就是要把这一点讲深讲透，让百姓真切感受到朝廷的惠民之心。”一位编纂官手持整理好的百姓疑问清单，向众人说道。众人纷纷点头认同，随后便围绕这些疑问，结合新政条文与实际成效，逐字逐句打磨内容。《忠义报国录》的编纂则得到了军方的大力支持，大将军蒙傲得知后，特意从军中抽调两位亲历西北戍边的参军赶赴国子监，亲口讲述西北将士戍边御狄的英勇事迹——零下寒冬里将士们坚守烽火台、与北狄骑兵浴血拼杀、粮草断绝时以雪充饥仍坚守阵地等细节，被参军们娓娓道来，字字铿锵，催人奋进，让在场编修们深受触动。
浙闽沿海副总兵郑毅龙听闻编纂《忠义报国录》的消息后，亦差人快马送来详实的抗倭将士战斗记录。记录中详细记载了“金门水师夜袭倭寇营”“乡勇协同官军守城池”“水师将士跳帮与倭寇肉搏”等鲜活事迹，每一个故事都饱含着将士们的热血与忠诚。编修们仔细研读这些记录，将其中最感人、最具代表性的事迹完整收录，再进行细致润色，力求还原真实的战斗场景。孔学礼亲自翻阅初稿，当看到“金门水师参将海正刚率战船冲入倭寇船队，身中数箭仍指挥作战”的事迹时，不禁眼眶湿润，欣慰不已：“这些来自前线的真实事迹，远比空洞的道理更能打动人心、激发斗志。有了这些内容，《忠义报国录》定能成为凝聚民心、鼓舞士气的佳作。”
少傅苏清彦虽奉旨修订《大吴雅乐》，事务繁杂，日夜操劳，但听闻《忠义报国录》的编纂事宜后，仍主动抽出时间参与。他亲自审定《忠义报国录》的文风，要求既要庄重典雅，彰显忠义之气，又要通俗易懂，让百姓能够轻松阅读。每一篇事迹初稿，苏清彦都仔细审阅，对其中的用词、句式反复打磨，力求让文字兼具感染力与可读性。不仅如此，他还亲笔为《忠义报国录》撰写序言，在序言中阐释“忠义为立身之本，守土为匹夫之责”的核心理念，号召天下百姓以忠臣名将为榜样，同心协力，共御外侮。两部读物编纂完成后，礼部即刻组织刊印，不敢有半分耽搁。
李默侍郎深知刊印质量直接影响读物的传播效果，特意利用自身主理外交的便利，通过对外交流渠道，从海外采购了一批优质纸张与油墨，确保刊印质量。在礼部的统筹协调下，京城最大的刊印坊全力投入印制工作，工匠们日夜赶工，数百万册读物很快印制完成。随后，礼部通过漕运与驿站系统，将这些读物运往全国各州府县，再由地方官分发至各官学、私塾与集市。国子监学正孔学义受孔学礼委派，前往京城周边的私塾督导教学情况。当他走到城郊一座私塾外时，恰逢学子们在先生的带领下朗朗诵读《忠义报国录》，朗朗书声回荡在乡间，学堂外不少赶集的百姓自发围拢聆听，听到感人之处纷纷点头称赞。孔学义驻足良久，不禁感慨：“陛下推行战时文教之策，真乃高瞻远瞩之举。如此一来，忠义之气定能传遍天下，凝聚全民抗敌之心。”
萧燊深知地方志不仅是记录地方历史的载体，更是凝聚乡土情怀、激发御敌斗志的重要利器。为此，他专门下旨鼓励各地编纂地方志，明确要求以记录抗倭事迹为核心，弘扬爱国精神，留存家国记忆。“地方志要成为百姓了解家乡历史、铭记抗倭国殇的教科书，要让后人知晓先辈们为守护家园付出的艰辛与牺牲。”萧燊在诏令中着重强调，要求各地官府遴选得力文人，组建专门的编纂团队，深入走访抗倭将士、亲历百姓与地方官吏，全面收集真实的抗倭事迹与地方历史资料，确保志书内容详实、真实可信。
应天按察使褚维岳接到诏令后，积极响应，第一时间便召集江南地区的知名文人、史学宿儒与亲历抗倭的官吏，组建了《应天抗倭志》编纂团队。他亲自审定编纂大纲，明确志书的编纂方向：“《应天抗倭志》既要记录宏观的战事进程、官军部署与朝廷决策，也要收录普通百姓挺身而出支援官军、水师将领运筹帷幄击退倭寇等微观事迹。无论是战功赫赫的将领，还是捐粮助军的百姓，每一位为抗倭出力的人，都值得被历史铭记，都要在志书中留下姓名与事迹。”
为确保志书内容的详实性，褚维岳还下令开放按察使司存放的战事档案、官府文书等资料，为编纂工作提供坚实的史料支撑。编纂团队的文人们深知责任重大，纷纷深入应天各地，走访亲历抗倭的老人、退役将士与地方官吏，耐心倾听他们的讲述，详细记录每一个细节。浙江布政使秦仲则将方志编纂与沿海防务紧密结合，他认为编纂方志的过程，亦是梳理防务漏洞、凝聚军民共识的过程。为此，他组织文人沿漕运沿线走访勘察，既收集抗倭故事，又详细记录沿海防御工事的建设过程、防御漏洞与改进建议，将志书编纂与防务完善有机结合。
福建按察使司佥事林文博更是不辞辛劳，亲自带领编纂人员深入沿海乡镇村落。福建沿海是受倭寇侵扰最严重的地区之一，不少村落曾遭倭寇洗劫，百姓对倭寇的暴行刻骨铭心。林文博带领团队逐一采访亲历战事的老人与退役士兵，记录下“百姓捐粮助军”“妇孺缝补军衣”“少年为官军传递情报”等感人故事。为让不识字的百姓也能了解抗倭历史，感受忠义精神，他还特意邀请杭州知名的画师为志书绘制插图，直观展现倭寇的暴行、官军与百姓的抗倭场景，让志书既有文字记载，又有图像辅助，更具感染力。
太傅林文昭虽主持编撰前朝国史，事务繁忙，日夜操劳，但始终关注着各地方志的编纂进展。他深知方志编纂的严谨性与重要性，特意致信各地方志编纂负责人，强调“秉笔直书，褒善贬恶”的原则。“编纂方志，既要颂扬忠臣将士、爱国百姓的忠义壮举，让他们的事迹名垂青史；亦要批判畏敌叛国、通敌卖国之辈，让他们的恶行遗臭万年。唯有客观公正，才能让方志真正发挥铭记历史、凝聚人心的作用。”林文昭的书信为各地方志编纂指明了方向，极大提升了志书的编纂质量与教育意义。
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