第663章 第一堂课（1/2）

园丁学校的第一批学员，比预定时间提前三天抵达泰拉祖尔。

这批学员只有二十四人，是从超过六百名申请者中筛选出来的。他们来自八个不同文明，种族、形态、认知方式各异，但都有一个共同点：某种与生命、与土地、与生长过程的本源联结。

有来自农业星球的年轻种植者，指尖还带着泥土的痕迹。

有星芒歌者的初级谐波师，能感知植物在声波中的细微震颤。

有泰拉祖尔的根须工程师学徒，能与真菌网络进行基础对话。

还有来自机械共生文明的“园艺建筑师”，擅长用精密技术模拟自然生态。

甚至有一位来自水栖文明的“藻类艺术家”，她培育的活体藻类能在水中构成持续变化的生态画卷。

学校没有建造实体校园，而是借用泰拉祖尔轨道上的一艘退役生态船“绿洲号”作为教学基地。这艘船曾是环网战争时期的难民救助船，内部有模拟多种生态的舱室：热带雨林区、沙漠温室、温带草原、甚至一个小小的海洋生态系统。虽然船体老旧，但生命维持系统依然稳定，反而为学员提供了最真实的“不完美环境”——真正的园丁需要学会在不理想条件下工作。

阿娣站在“绿洲号”的主气闸舱内，等待学员们进入。他换上了一身简单的工作服，深绿色，面料是泰拉祖尔植物纤维编织的，透气而坚韧。左手腕上戴着一个新配发的便携终端，用来辅助教学，但他心里清楚，真正的课程不会在终端屏幕上进行。

气闸舱门滑开，第一批学员走了进来。

他们的第一反应几乎相同：停下脚步，深深吸气。

“绿洲号”内部的空气是复杂的混合体——雨林的湿润、沙漠的干燥、草原的清新、海洋的咸涩，还有旧船体金属与木材的老化气息。这不是实验室里精确调配的人工空气，而是真实生态圈那种略带混乱、却又生机勃勃的呼吸。

阿娣没有立刻说话，只是静静观察。他看到那个来自农业星球的种植者蹲下身，用手指轻轻触摸走廊地板边缘生长的一小丛苔藓；看到星芒歌者学徒闭上眼睛，聆听空气循环系统的嗡鸣中混杂的植物“呼吸声”；看到泰拉祖尔的学员将手掌贴在墙壁上，感受木质结构中残留的、数十年前种植时的生长记忆。

等所有人都进入舱内，气闸关闭，阿娣才开口，声音不大，但清晰地传到每个人耳中：

“欢迎来到园丁学校的第一堂课。”

“这堂课没有教材，没有大纲，没有考试。只有一个问题。”

他走到那丛苔藓旁，也蹲下来，示意学员们围拢。

“请告诉我，”阿娣用指尖轻轻拂过苔藓表面，翠绿色的细小叶片在他的触碰下微微颤抖，“这丛苔藓现在需要什么？”

学员们面面相觑。

来自农业星球的种植者先开口：“需要水分。叶片有点干，边缘卷曲了。”

星芒歌者学徒补充：“还有稳定的光照周期。它的光合节律有点紊乱，我‘听’到它的能量波动不规律。”

泰拉祖尔的学员将手掌悬在苔藓上方：“土壤基质太致密了，根系无法呼吸。需要疏松。”

机械共生文明的学员调出便携扫描仪：“环境温度20.3摄氏度，湿度42%，对于这种苔藓来说略低。建议调整局部气候参数。”

水栖文明的藻类艺术家轻声说：“它孤独。苔藓是群落性植物，独自一丛会失去群体感应能力。”

每个答案都正确，都基于各自文明的认知方式。

阿娣点点头，但没有评价对错。他从随身工具包里取出一个小小的喷壶，不是对着苔藓喷水，而是喷在苔藓旁边的地板上。水滴在地面晕开，形成一小片湿痕。

然后他站起身，退后两步。

“现在，请等待。”

学员们困惑，但照做。时间一分一秒过去。舱内只有空气循环系统的低鸣，以及远处雨林区传来的模拟雨声。

三分钟后，苔藓发生了肉眼几乎不可见的变化：最靠近湿痕的那一侧，几根细如发丝的假根缓缓伸展，向着湿润的方向探出不到一毫米的距离。同时，叶片表面的气孔微微张开，开始吸收空气中的水分。

“它不需要我们直接给它水。”阿娣轻声说，“它需要的是知道水在哪里，然后自己决定要不要，以及要多少。”

他环视学员们：“园丁的工作，不是替植物生活，不是满足我们‘认为’它需要的一切。是创造可能性，创造选择，然后尊重植物的自主决定。”

他指向那丛苔藓：“它现在选择了向湿润处伸展根系。这是它的智慧——为了生存而适应。我们的智慧在于，理解并支持这种适应，而不是强行矫正。”

第一堂课的核心，就这样在学员们心中种下。

-———

随后的教学在“绿洲号”的各个生态舱室展开。

在热带雨林区，学员们学习观察多层生态的互动：高大的乔木如何为下层蕨类提供荫蔽，藤本植物如何利用其他植物的结构攀爬，附生植物如何在树皮上建立微型生态系统。阿娣让他们不要急着记录数据，而是先静坐——闭眼，深呼吸，感受不同高度层的光照、湿度、气流差异，感受不同植物释放的信息素如何在空气中交织成复杂的化学“对话”。

在沙漠温室，面对极度缺水的环境，阿娣展示了环网遗产中一种仙人掌类植物的设计：它的刺不仅是防御，还是凝结空气中微量水分的微型冷凝器；它的肉质茎能在雨季吸收相当于自身体重三百倍的水分；它的根系能分泌特殊化学物质，软化深层岩层，寻找地下水脉。“但最有趣的是，”阿娣指着一株看似枯萎的仙人掌，“它在干旱时会主动‘假死’，将代谢降至接近零，直到下一个雨季。这不是被动忍受，是主动选择的生存策略。”

温带草原舱室中，学员们学习土壤微生物网络。阿娣没有使用显微镜，而是让泰拉祖尔的学员带领大家进行“根系冥想”——通过手掌与土壤接触，尝试感知地下那些看不见的菌丝网络如何传递养分、传递信息、甚至传递“记忆”。来自机械共生文明的学员第一次体验到这种非技术性的感知方式，开始时极度不适应，但当他终于“感觉”到土壤深处那些微小生命的脉动时，他愣住了，久久没有说话。

海洋生态系统舱室成了水栖文明学员的主场。她展示了如何通过调整水流、光照、营养盐的微妙平衡，让藻类群落自主演化出复杂的图案。“这不是我设计的，”她强调，“我只是提供了画布和颜料，是藻类们自己‘画’出来的。”其他学员围在透明水箱旁，看着那些翠绿、湛蓝、金黄的藻类丝状体在水中缓缓舞动，组成不断变化的生态画卷，仿佛看到了生命最本真的创造力。

每天课程结束后，阿娣都会带着学员们来到“绿洲号”的观景平台。从这里可以看到泰拉祖尔的全貌，看到万界方舟在轨道上缓缓移动，看到星空深处那颗目标行星的方向。

“我们在这里学习，不仅仅是为了将来可能的外星播种。”阿娣望着星空说，“更是为了重新理解，我们与脚下这片土地的关系。”

“真正的园丁，目光既要能看到远方等待播种的荒芜星球，也要能看清眼前这片叶子上最细微的脉络。”

“因为归根结底，我们要学会的，不是如何‘管理’生命。”

“而是如何与生命一起生长。”

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课程进行到第二周时，树苗的意识投影第一次访问了“绿洲号”。

它没有提前通知，只是在一个午后，当学员们在草原舱室进行根系冥想时，舱室中央的地面突然泛起柔和的翠绿色光芒。光芒中，树苗的投影缓缓升起，根系光须与土壤中的真实根系网络短暂连接。

所有学员都睁开了眼睛，屏息看着这一幕。

树苗的投影比在万界方舟时更加凝实，主干上的纹路清晰可见，晶状印记缓慢旋转，内部星图包含了更多细节——学员们认出了泰拉祖尔、目标行星，还有一些其他未知的光点。

阿娣走到投影旁，手掌印记微微发热。

树苗通过阿娣传达问候：

“年轻的园丁们，我感知到你们在与土地对话。”

“你们的学习，也是我的学习。”

然后，投影做了一件出乎意料的事：它的一条根系光须轻轻探出，悬停在每个学员面前。光须末端分化出一小片光之叶片，叶片形状各不相同，有的像蕨类，有的像草叶，有的像多肉植物。

每个学员面前的叶片，都对应着他们在过去学习中展现出的特质：农业星球种植者面前是一片饱满的谷穗叶片，星芒歌者面前是带音波纹路的透明叶片，泰拉祖尔学员面前是菌丝网络状的叶片……

“这是礼物，也是提问。”树苗说。

“请用你们的方式，让这片叶子‘活’起来。”

“不是用技术，不是用能量。用你们的理解，用你们对生命的感受。”

学员们面面相觑。这完全超出了课程设计。

但阿娣只是微笑点头，示意大家尝试。

农业星球的种植者双手捧起光之叶片，闭上眼睛，开始哼唱家乡的耕种歌谣——那是世代相传的，在播种、灌溉、收获时唱的歌。歌声朴素，没有乐器伴奏，但带着土地与季节的韵律。光之叶片在他的掌心跳动，缓缓伸展，真的像一株正在生长的谷物。

星芒歌者学员开始吟唱谐波，不是复杂的旋律，而是模仿植物在晨光中舒展叶片时的自然频率。她面前带音波纹路的叶片开始同步振动，纹路变得清晰而富有节奏。

泰拉祖尔学员将叶片放在地上，手掌按在旁边土壤上，通过自己的根系感知与真菌网络建立微弱连接，然后将这种连接的“感觉”传递给叶片。菌丝网络状的叶片开始延伸出更细的分支，像真的有菌丝在生长。

机械共生文明的学员犹豫了很久，最后关掉了所有电子设备，只是用手轻轻抚摸叶片表面，像抚摸一只小动物。他回忆童年时唯一养过的一盆植物——虽然早已枯萎，但那种照料另一个生命的感受依然在。叶片在他的抚摸下变得温暖。

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