第162章 即将兴盛的文教（2/2）

朝廷会请天下最好的大儒来授课，

教他们经史子集、礼乐制度、治国方略，还有朝廷的律令章法，不光教学问，更教如何做人、如何为官。

等他们学成之后，不用再走太多弯路，

朝廷会直接考核，合格的就能入朝为官，或是派到各地担任官员、教化百姓的先生，

填补如今朝堂和地方的人才空缺。

你们也知道，如今刚开国，很多地方缺官员治理，

武将能打仗，却不懂如何安抚百姓、推行政令，

国子监培养的人才，就能补上这个大缺口，

让地方治理得更稳妥，百姓的日子也能更安稳。”

“再说制定教育规范，国子监会统一编写教材，确定全国统一的教学内容，

各地的府学、州学、县学，都要照着国子监的规范来办学，不能传授异端学说，

也不能随意更改教学内容。

核心就是教大家懂忠孝、明法度、知礼仪，

让天下的学子学的都是一样的道理，

思想能统一，人心才能安稳，

朝廷的政令也能更好地推行下去，

不会出现地方上不听号令、各自为政的情况。

而且国子监还会负责考核各地的学堂和老师，确保各地的教育质量，

不让学堂形同虚设，真正能培养出有用的人才。”

马昕点点头，补充道：“前些日子，吴王还跟我说，

哪怕朝廷初期财力有限，也要优先投入国子监的建设，

宁愿少修几座宫殿，少囤一些粮草，也要把国子监建好，

把最好的师资和资源都投进去，甚至会亲自挑选国子监的祭酒，

必须是学识渊博、品行端正的大儒，可见吴王对国子监的期望有多高。

吴王说，这些学堂里的孩子，才是最宝贵的财富，比金银珠宝、粮草兵器都重要。”

朱标听得认真，时不时点头，又忍不住问道：“刘先生，那翰林院和国子监不一样吗？

它们都是办学的地方吗？

如果国子监已经能培养人才了，为什么还要设翰林院呢？”

刘伯温笑着摇摇头，语气耐心：“不一样，两者的定位完全不同，但相辅相成，少了哪一个都不行。

如果说国子监是‘人才培养基地’，专门负责培养和输送人才，

那翰林院就是‘人才储备和使用枢纽’，

专门负责用好这些人才，

同时兼顾文化传承和辅佐朝政，

国子监培养出来的顶尖人才，很多都会进入翰林院，两者一起撑起大明的文教和政务。”

“翰林院的官员，大多是从国子监学成的佼佼者，

或是日后科举考试中的顶尖人才，

门槛极高，不光要有学识，还要品行端正、懂礼仪、有谋略。

他们的职能主要有三件核心事，每一件都关乎国家稳定和发展。”

“第一件是修撰典籍，传承文化。

比如前朝的史书，需要翰林院的官员整理、修纂，把过往的历史记录下来，

让后世能知晓前朝的兴衰成败，借鉴经验，避免重蹈覆辙；

天下散落的典籍文献，也需要翰林院的官员收集、整理、修缮，不让学问断绝。

除此之外，吴王还打算让翰林院牵头，

编写适合天下学子读的启蒙书籍，比如《三字经》《百家姓》这类通俗易懂的书，

还有适合官员读的治国典籍，让学问能更好地传播，

哪怕是偏远地方的孩子，也能读到规范的书，

哪怕是基层的官员，也能学到治国的方法。”

“第二件是辅佐朝政，做吴王的‘智囊团’。

翰林院的官员会常伴吴王左右，负责起草诏令、拟定政策，

朝廷有重要的政务，吴王都会先和翰林院的大儒商议，

让他们研究典籍、结合民间的实际情况，提出可行的方案，

再交给吴王定夺，

这样能减少决策失误，让政策更贴合百姓的需求，更好地惠及万民。

比如日后朝廷要推行新的赋税政策、兴修水利，

翰林院的官员都会先调研、论证，拿出详细的方案，确保政策能落地，

能帮到百姓，而不是盲目推行。”

“第三件是教育宗室和贵族子弟，守护皇家根基。

翰林院的学士会兼任太子、皇子的老师，

就像如今教殿下读书的先生一样，

教你们经史子集、治国之道，

更教你们忠孝伦理、为人处世的道理，

确保皇家子弟有学识、明事理，不会骄奢淫逸、作乱犯上。

除此之外，宗室子弟、功臣子弟的教育，也会由翰林院的官员负责监管，

制定教育规范，不让这些子弟仗着身份胡作非为，

确保皇家和功臣集团能安分守己，共同守护大明的江山。”

“还有一件重要的事，日后大明会推行科举制度，

科举考试的命题、阅卷，都会由翰林院的官员负责，

筛选出真正有学识、有能力、品行端正的人才，输送到朝堂各地，

让大明的官员队伍越来越精良，

避免庸官、贪官误国，这也是翰林院衔接教育和政务的关键作用。”

马昕听得频频点头，看向朱元璋，语气感慨：“吴王的心思真是深远，国子监培养人才，翰林院用好人才、传承文化、辅佐朝政，

两者配合，

既能让大明有足够的人才可用，又能让文化传承下去，

还能帮着吴王把朝政打理好，这样的布局，真是稳扎稳打，为国家的万载基业打下了坚实的基础。”

朱元璋喝了一口茶，接过话头，语气带着几分感慨：“伯温说的，正是咱的心思。

咱早年出身贫寒，家里穷得没饭吃，

别说读书，连活下去都难，后来跟着起义军打天下，见多了百姓因为没学问、不懂道理，被人挑唆着作乱，最后家破人亡；

也见多了官员因为没学识，治理地方一塌糊涂，百姓怨声载道，天下越来越乱。

那时候咱就下定决心，要是日后能平定天下，

一定要好好办学堂，让天下的百姓都有书读，

有足够的人才治理天下，

再也不让百姓受战乱之苦，再也不让江山因为缺人才而动荡。”

“如今开国在即，咱知道，百姓最想要的是太平日子，

而太平日子，不光要有饭吃，还要有规矩、有道理可讲。

办国子监、翰林院，兴办学堂，就是要让大家懂规矩、明道理，

让官员有能力治理地方，让百姓有心思好好过日子。

哪怕现在朝廷财力有限，咱也要优先把教育放在第一位，

哪怕少花点钱在别的地方，也要把学堂建起来，

把老师请过来，把教材编好，”

他看向朱标，语气愈发郑重：“标儿，你是未来的储君，

往后这江山要交到你手里，

你一定要记住，百姓是根基，教育是命脉，

只要天下人都有书读，都懂忠孝、明法度、知礼仪，人心就会安稳，

官员就会得力，宗室就会规矩，江山就能传万载，百姓就能永远过太平日子。

今日带你来应天书院，就是要让你亲眼看看，教育的力量，

看看这些读书的孩子。”

朱标躬身行礼，语气坚定：“儿臣谨记父王教诲，

往后定好好读书，学好经史子集和治国之道，也会重视教化之事。”

此时，夕阳西下，金色的余晖洒在应天书院的屋顶上，将整个书院染成了暖黄色。

朱元璋抬手拿起石桌上的茶杯，朝着书院的方向举了举，

语气温和却坚定：“愿文风兴盛，人才辈出，百姓安康，江山永固。”

刘伯温、马昕和朱标也纷纷拿起茶杯，跟着举杯，

目光望向院内的灯火渐起。