第319章 纪律委员的作用（1/2）

为各自灵兽制作食物，训练灵兽攻击、防守，与灵兽一起作战培养默契。

等到浑身精疲力竭之时，才能坐下来听一听其他灵兽的习性、禁忌和与他们交流的方法。

但听讲只能让肉体休息，脑子还要不断的做笔记，因为期末笔试要考！

上一次课程结束，元阙忘了给学生们布置课后作业。

这一次他没再忘。

御兽这项技能离不开每天的训练。

长期任务就是每日训练各自的灵兽一小时，并与灵兽共同训练半小时。

除此之外便是背诵记忆的任务，背诵的内容就是每节课所讲的理论知识。

历史课是御兽课之后的放松课。

负责历史的刘教授先将上节课留的课后作业讲解了一番，让002开始带她们穿越。

上节课讲了位面起源，这节课是生命起源。

这个位面最先诞生的不是动物，也不是神明，而是植物。

那株在上节课最后时间匆忙一瞥的小绿芽，在教授与学生们的目光中，逐渐长成参天大树。

而后大树分出枝条，变成其他大树的根系。

有的植物因为生长位置不对，长期晒不到太阳或浸泡在水中。

于是在一遍遍死亡与重新落脚之后，进化为新的植物。

而浸泡在水中的那一部分植物，因为水流时时处于动态之中，逐渐自己演变为“会动的植物”。

这是第一批动物最初的形态。

天地之间灵气的冲刷让这些最初的“动物”们汇聚融合在一起，成为一只只小型、中型、大型动物。

也是接近人类认知中的真正动物。

人类，或者说神明的诞生是与其他植物、动物完全不同的。

祂们先诞生的是自我的意识，而后在灵气中形成一具具适合祂们的身体。

最开始的神明没有性别，所有神明都可以孕育下一代，不论自我繁育还是与其他结合。

这些神明们无师自通的学会修炼，而后用天地间的植物与动物试验。

或炼出神药、或制作成食物、或炼出神器、或培养成伙伴。

总而言之，这个时期的天地灵气取之不尽用之不竭，植物生长茂盛，动物遍地奔跑。

因此神明与神明之间同心协力，相处和谐。

历史课第二节到这里就结束了。

纵使提前知道了这节课讲的什么，并且对这节内容倒背如流，亲眼看到生命的诞生过程时，刘教授依然心中复杂万分。

这一节课结束，刘教授给学生们留下了两道思考题。

第一题：神明如何诞生的？

第二题：试推测不同的性别如何出现？

除了两道需要写小议论文的思考题，还有两节课的重点内容需要背诵，以及相关内容的课后练习题要做。

五十七个小朋友的书包中再添三本需要完成的作业。

武术课虽然累，但好歹不需要写字，算是给这些学生们的一大安慰。

就这样一节活动课一节文化课的交替，很快来到下午第一节音乐课。

“各位小同学下午好呀~”

君盈笑眯眯的出现在五十七位学生面前，“周末回家给爸爸妈妈演奏时他们有没有夸你们呢？”

这句话一出，高兴的与君盈打招呼的学生们沉默了一片。

大家眼神游移，谁也不敢与君盈对上视线。

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