第324章 和平过渡（2/2）

孙德威将自家一个颇聪慧但体弱的侄孙送入了军校（走的是禁军推荐名额），私下对老友道：“让他去吃点苦，学点真本事也好。咱们这套老打法，对付沙陀或许还行，将来若遇更强之敌，或需新法。林风是明白人，周禹那小子我看着也还算稳重，军校教的东西，总不会差。”

赵铁柱则有些犹豫，最终没有推荐子侄，只是叮嘱几位来自北疆的旧部：“用心学，但也别把咱们北军的看家本事都抖落光了！该藏拙时得藏拙！”

反应最强烈的依然是刘洪。他听闻军校课程竟然有“火剂”原理，更是冷笑连连：“奇技淫巧，也配登大雅之堂？打仗靠的是血勇，是经验！让一群娃娃在学堂里摆弄那些玩意儿，能顶什么用？”他对自己麾下几名被选送（实为强制抽调）的军官耳提面命：“去也就是走个过场，应付过去就行！别真被洗了脑！关键是要盯着，看看朝廷到底想教些什么，又想用这些人来做什么！”

尽管暗流涌动，但整体上，军事学堂的运转，正如黄巢所期望的那样，在一种相对“和平”的氛围中推进着。这得益于多方面的精心设计：

其一，林风“祭酒”身份的定海神针作用。他虽然不常驻学堂，但每月会亲临一两次，或讲授战略大课，或检阅操演。他的威望足以镇住场子，他的出席本身，就向外界宣告了军校的“正统性”与高层支持。当有老将对课程设置提出质疑时，林风会亲自或通过周禹解释：“此乃为适应未来战事，拓宽为将者视野，非是轻视旧法。”他的话，老将们即使不完全认同，也多半会买账。

其二，“研修班”而非“取代班”的定位。首批学员均为已有一定根基的在职军官，他们来此主要是“进修”而非“从头学起”，学成后大多仍将返回原部队或获得平级调动，并非直接取代现有高级将领。这大大降低了老将们的直接威胁感。

其三，利益的捆绑与疏导。军校的“荫补”名额、优秀学员的快速升迁通道，对许多中下层军官和勋贵子弟具有吸引力。部分老将也乐于将不那么核心的子弟或部属送去镀金，作为家族或派系未来投资的渠道。朝廷通过控制名额和考核标准，巧妙地将一部分反对力量转化为参与甚至支持者。

其四，北疆赵石的配合至关重要。赵石不仅放走了周禹，还推荐了多名骨干军官入学，并多次在给中枢的奏报中肯定军校设立的意义，认为“系统教授，可补行伍经验之不足，尤利于中下级军官成长”。他的态度，极大地影响了北疆军系对军校的看法，也稳住了最大的兵权集团。

其五，新军“实验部队”的隐晦存在。就在军校如火如荼开展教学的同时，京郊另一处更为隐秘的营地内，那支以“火剂”为核心装备、采用全新编制的小型“新军实验部队”，在绝对保密的状态下开始了初步的编练与战术摸索。虽然规模尚小，但其存在本身，以及偶尔传来的、被严格控制的“雷鸣”试爆声，如同悬在老派将领头顶的达摩克利斯之剑，提醒他们时代正在悄然变化，固守旧有模式可能意味着落后甚至淘汰。

十月、十一月……秋去冬来，寒风渐起。南郊军校内的生活紧张而规律。学员们从最初的种种不适，逐渐适应了节奏。兵法推演时的激烈辩论，沙盘作业时的蹙眉苦思，演武场上的汗流浃背，测绘课上的精打细算……不同的知识、观念在这里碰撞、交融。尽管仍有隔阂与竞争，但一种超越原有地域、派系身份的“同学”情谊与共同的“天子门生”认同感，也在潜移默化中悄然滋生。

周禹在给林风的定期报告中写道：“……学员渐入正轨，争执日少，向学之心渐浓。尤可喜者，北疆、禁军、镇戍出身者，课后常自发切磋交流，于彼此战法、地域情势颇多了解，于‘大齐一体’之念，似有增益……”

林风阅后，微微颔首，将报告转呈皇帝。他知道，这“和平过渡”的第一步，算是稳稳地迈出去了。军校如同一座熔炉，开始将来自不同山头、带有不同烙印的铁块投入其中，以“忠君爱国、遵纪守法、通晓实务”为薪柴，缓慢而坚定地进行着熔炼与重塑。

这个过程远非一蹴而就，首批五十名学员的影响也有限。但种子已经播下，制度已经建立，方向已经明确。它标志着大齐军事力量的更新换代，从依赖个人勇武与私谊纽带，开始向依靠系统化教育、制度化选拔和统一的国家认同缓慢而不可逆转地转变。尽管前路仍有无数荆棘，老将们的疑虑不会轻易消散，新旧观念的冲突还将持续，但“和平过渡”的轨道已然铺就，历史的车轮，正沿着黄巢精心设计的路径，沉重而坚定地向前滚动。开平二年的冬天，似乎因这所军校的存在，而少了几分肃杀，多了几分属于新生与变革的沉静力量。