第85章 答辩（1/2）

高个子男生明显慌了一下。

但评委很明显不止只问一个问题。

“我也想问几个问题。”

另外一个评委开了口：

“你们模型中用到的温湿度传感器、红外感应模块，在真实家居环境中的抗干扰能力如何”

“比如厨房油烟、卫生间水汽、夏季高温，会不会误触发”

“你们有没有在真实家庭中做过哪怕一周的连续测试有没有拿到用户的实际反馈数据”

柳江的主讲男生强自镇定，但回答有些底气不足：

“我们……在学校实验室做了模擬测试。真实家庭环境，暂时没有条件……”

评委没再追问，只是低头记录。

其他评委交头接耳，小声討论：

“缺乏真实数据，不过很有前瞻性，科技感也不错……”

又有几个学校团队上来，面对评委们的询问，表现得皆是强差人意。

直到桂海团队五人上台。

主讲是个戴眼镜的女生，声音轻柔，气质温文。

她展示玉带江沙盘的照片，讲述浮標设计的精巧，播放了一段模擬水质恶化的动画。

浮標led灯由绿变红，配上警报音效。

“我们希望通过这个项目，唤醒大家对青山绿水的守护意识……”

陈述结束。

评委席上，那位环境工程教授率先点头，问题很温和：

“设计思路很好。浮標的防水、抗风浪设计，你们考虑过吗”

女生回答：“我们用了密封胶，在实验室水槽做过浸泡测试。”

接著，一位电力背景的评委开口，问题转向实际：

“长期供电呢浮標在江心，怎么更换电池”

“我们……设想用太阳能板辅助供电。”

“玉带江冬季日照不足，连续阴雨天气怎么办”

“……”

接著科协评委提出更现实的问题：

“你们监测到水质异常数据后，如何与现有环保部门的监测网络对接”

“数据格式、传输协议、报警閾值，这些標准化问题你们研究过吗”

问题从“好不好”转向了“怎么用”。

桂海的学生努力回答。

但涉及跨部门协作、系统集成、大规模部署成本这些现实问题。

他们的答案大多停留在“设想”“建议”“希望有关部门”这样的层面。

评委们听完，没有否定，但眼神里的热度降了些。

情怀动人，但落地之路，显然比沙盘上的玉带江水要复杂湍急得多。

很明显，就算参赛的高中生，是同龄人中的优秀者。

但面对各行各业的专家学者行家，还是太过稚嫩了。

台下的老刘，看得都有些不禁为秦道他们的担忧起来。

她悄悄地问吕老师：

“老吕，你说，秦道他们，万一也回答不出评委的问题怎么办”

吕老师摇头：“我怎么知道这个就要看他们两个的表达能力了。”

他看了一眼老刘，“话说，这个表达能力，不应该是你这个语文老师的教学范围吗”

老刘语塞，瞪了吕老师一眼，双手抱臂，看向登台的秦道和陆昭序两人。

秦道和陆昭序穿著校服上台。

秦道手里拿著一个线圈，陆昭序拿著那摞工厂文件。

“各位评委老师，我们是南邕一中清源小组。”

“我们的项目是《工业电网谐波治理方案及自动化生產解决方案》。”

秦道的开场白没有任何修饰。

他先举起那个线圈：“这是我们用自製绕线机绕制的电感线圈，误差0.18毫米。”

然后指向陆昭序手中的文件：“这是滤波器在三个工厂四个月的运行数据。”

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