第145章 少年逐光，步履从容（1/2）

汉市的初秋带着清爽的凉意，梧桐叶在街道两旁铺展开淡淡的金黄。清晨七点，汉市实验中学的校门口已热闹起来，12岁的李悦背着崭新的书包，跟着人流走进校园。她刚升入初中一年级，胸前的校徽在晨光中闪着微光，脸上带着几分对新环境的好奇，还有一丝未脱的稚气。

第一节是生物课，老师抱着一摞人体结构模型走进教室，黑板上写着“认识我们的身体”。“今天我们先来了解人体的骨骼系统，”老师将骨骼模型放在讲台上，逐一指出关键部位，“成年人有206块骨骼，它们相互连接，构成了身体的支架，保护着内脏器官……”

李悦坐得笔直，眼睛紧紧盯着模型，手里的铅笔在笔记本上快速记录。当老师讲到“肋骨像小卫士一样保护着心脏和肺”时，她忍不住伸出手，轻轻摸了摸自己的胸口，感受着肋骨的轮廓。课后，同学们围着模型叽叽喳喳地讨论，李悦也凑了过去，小心翼翼地触碰着模型的手臂骨骼，轻声问老师：“老师，骨骼除了支撑和保护，还有其他作用吗？”

“问得很好，”老师笑着解答，“骨骼还能造血，骨髓是造血器官，另外，骨骼还能储存钙、磷等矿物质，维持身体的正常生理功能。”李悦点点头，把这个知识点补充到笔记本上，眉头微微蹙起，像是在认真消化这些信息。

放学回家的路上，李悦和同班同学边走边聊，同学好奇地问：“你生物课听得好认真，是不是想当医生呀？像你妈妈一样。”李悦摇摇头，脚步没停：“不知道呀，我就是觉得人体结构挺有意思的，比如为什么心脏能一直跳动，为什么我们能做出各种动作。”她顿了顿，笑着补充，“不过解剖模型有点吓人，我更喜欢看老师播放的人体科普动画。”

回到家，李明雪正在厨房准备晚餐，看到女儿回来，笑着迎上去：“第一天初中生活怎么样？生物课好玩吗？”“好玩！”李悦放下书包，拿出生物笔记本递给妈妈，“老师讲了骨骼系统，你看我记的笔记。”李明雪接过笔记本，上面的字迹工整，重点内容用红笔标注，还有简单的骨骼示意图。“记的真认真，”李明雪欣慰地说，“要不要妈妈给你找些人体结构的科普书？”“好呀！”李悦眼睛一亮，“不过不要太复杂的，我现在只能看懂基础的。”

接下来的几周，李悦的生物课学习了消化系统、呼吸系统等内容，她每次都认真听讲，作业完成得又快又好，还主动做了额外的练习题。但她从未主动提起“未来要当医生”，只是在看到生物书上的医生救死扶伤的插图时，会小声感慨“医生好伟大”，却没有进一步的规划。李明雪看在眼里，没有刻意引导，只是偶尔在周末带她看人体科普纪录片，李悦看得津津有味，却始终没有明确自己的人生方向。

同一时间，汉市外国语学校的初中部里，13岁的黄一诺正在上金融启蒙兴趣课。这学期的期末作业是“模拟存钱计划”，要求学生记录一个月的零花钱收支情况，并制定简单的存钱目标。黄一诺的笔记本上，用彩笔工整地记录着每一笔收支：“9月1日，零花钱50元；9月3日，买漫画书15元；9月5日，买文具8元；9月10日，帮妈妈做家务赚10元……”存钱目标一栏写着：“一个月存30元，买最新版的《星际冒险》漫画。”

老师在课堂上点评作业时，拿着黄一诺的笔记本说：“一诺的收支记录很清晰，存钱目标也很明确，但可以尝试加入一些简单的消费规划，比如区分‘必要消费’和‘非必要消费’，思考如何在不影响生活的前提下，更快地实现存钱目标。”黄一诺坐在座位上，似懂非懂地点点头，心里却在想：“只要能存够钱买漫画书就行，为什么要想那么多？”

下课铃响后，黄一诺收拾好书包，直奔学校附近的书店。她找到最新版的《星际冒险》漫画，翻了翻价格，25元，正好在她的预算内。但她犹豫了一下，想起自己的存钱计划，还是放下了漫画书：“再等等，等存够30元再买，还能剩下5元。”她转身走出书店，没有考虑如何通过合理规划支出，提前实现存钱目标，只是简单地按照“收入-支出=结余”的模式记录着。

回到家，李柔雪看到女儿在整理存钱计划的笔记本，笑着问：“一诺，存钱计划执行得怎么样？有没有遇到什么问题？”“挺好的，”黄一诺递给妈妈笔记本，“我已经存了20元，再过几天就能买漫画书了。”李柔雪翻看笔记本，发现上面只有简单的收支记录，没有任何关于消费规划或风险控制的思考。“一诺，你有没有想过，如果这个月有意外支出，比如文具突然用完了，需要额外花钱买，你的存钱计划会不会受影响？”李柔雪问道。

黄一诺愣了一下，摇摇头：“不知道呀，应该不会有意外支出吧。如果有的话，就先花零花钱，以后再慢慢存。”她没有意识到，生活中充满了不确定因素，需要提前做好风险应对；也没有想过，如何通过合理分配零花钱，既满足当下的需求，又能保障存钱目标的实现。李柔雪没有勉强，只是笑着说：“以后遇到问题可以和妈妈商量，我们一起想办法。”黄一诺点点头，注意力很快又回到了漫画书的期待上，对金融领域的风控思维毫无概念。

汉市的中考成绩公布那天，14岁的张辰坐在电脑前，紧张地查询着自己的成绩。屏幕上跳出的分数不算拔尖，处于中等水平，但刚好达到汉市计算机特色普通高中——汉市科创中学的录取分数线。张辰长舒了一口气，脸上露出了轻松的笑容。

“怎么样？考上了吗？”张涛走进房间，语气带着关切。“考上了！”张辰转身抱住爸爸，“科创中学的计算机特色班，我可以继续学编程了！”张涛拍了拍儿子的肩膀，欣慰地说：“恭喜你！不过科创中学的学习压力不小，以后要更加努力了。”“我知道，”张辰点点头，“我喜欢编程，就算压力大也没关系。”

张辰对计算机的喜爱由来已久，从小学的编程兴趣班到初中的信息技术课，他始终保持着浓厚的兴趣。但他的学习一直按部就班，没有参加过任何竞赛，也没有提前学习高中的课程，只是享受着编程带来的乐趣。中考结束后，他没有像其他同学那样焦虑地锁定未来的专业方向，只是根据自己的兴趣，选择了具有计算机特色的普通高中。

“为什么选择科创中学？”李华雪在周末家庭聚会时问道。“因为那里有专门的计算机实验室，还有编程相关的选修课，”张辰解释道，“我想继续学编程，以后可能会做和计算机相关的工作，但具体做什么，我还没想好。”他顿了顿，笑着说：“现在最重要的是学好高中课程，打好基础，至于专业，等上了大学再慢慢决定。”

本章未完，点击下一页继续阅读。