第169章 大领导召见（1/2）

走廊铺着墨绿色的地毯，踩上去没有声音。

凌云在会客室里等了四十分钟。他面前的小圆桌上放着一杯茶，已经凉透了。

门开了。

一个穿着白衬衫的年轻工作人员走进来，脚步很轻。“凌先生，领导现在可以见您。”

凌云站起身，拿起放在椅子上的文件袋。他跟着工作人员穿过走廊，经过三扇紧闭的门，在第四扇门前停下。工作人员敲了敲门，两下，力度适中。

“进来。”

声音从门内传来，不高，但清晰。

工作人员推开门，侧身让开。凌云走进去。

房间不大，约莫二十平米。一张深色的办公桌，两把单人沙发，一个书柜。窗开着，纱帘被风吹得微微鼓起。

大领导坐在办公桌后，正在看一份文件。听到脚步声，他抬起头。

“坐。”他指了指沙发。

凌云在沙发边缘坐下，背挺得很直。文件袋放在膝盖上，双手交叠压在上面。

大领导合上手里的文件，放到一边。那是凌云昨天提交的报告，黑色硬质封面在深色桌面上很显眼。

“报告我看了。”大领导说，目光落在凌云脸上，“写得不错。有数据，有案例，有方案。”

“谢谢领导。”

“不用谢我。”大领导从笔筒里抽出一支铅笔，在报告封面上轻轻点了点，“你这里面提了十四条具体措施，从芯片设计到操作系统开发，从通信加密到人才培养。如果让你选，哪一条必须最先做？”

问题来得直接，没有铺垫。

凌云的手指在文件袋上收紧了一瞬，又松开。

“人才培养。”他说。

“为什么？”

“因为所有技术都需要人来做。现在国内顶尖的计算机专业毕业生，一半去了美国留学，一半去了外企。留在国内做基础研发的，不到百分之十。”

大领导没有立即回应。他拿起报告，翻到最后一章，那里有一张表格，列出了1992年至1996年清华大学计算机系毕业生的去向统计。

“你这个数据准确吗？”

“我联系了六所重点高校的就业指导中心。”凌云说，“清华、北大、复旦、交大、浙大、中科大,六所学校的数据基本一致。”

铅笔在表格边缘划了一道线。

“你提出的解决方案是校企合作。”大领导抬起头，“具体怎么操作？”

凌云从文件袋里拿出一份补充材料，只有三页纸。他起身，双手递过去。

大领导接过，放在桌面上，没有立即看。

“你说。”

“现在的计算机教育，教材落后产业至少五年。”凌云坐回沙发，“学生大四学的知识，毕业时已经过时了。企业需要的是能立即上手的人，但学校培养的是理论知识扎实、动手能力薄弱的人。这个断层必须补上。”

他停顿了一下，观察大领导的表情。

领导在听，没有打断。

“我建议在高校设立联合实验室。企业出设备、出实际项目、派出工程师担任兼职导师；学校出场地、出学生、负责基础理论教学。学生从大二开始进入实验室，参与真实的研发项目。”

“企业凭什么做这个投入？”

“两个原因。”凌云说，“第一，可以提前锁定优秀人才。第二，可以根据自己的技术路线培养学生，缩短入职后的培训周期。”

大领导拿起那份补充材料，翻到第二页。那里画了一张流程图，展示了从大二到研三的七年培养路径。

“你这个方案，周期太长了。”他说，“七年才能培养出一批人。我们现在就需要人。”

“所以还要有短期方案。”凌云又从文件袋里拿出一页纸，“在职工程师的再培训。现在各单位的计算机技术人员，大多是八十年代毕业的，知识结构已经老化。可以通过短期集训、项目实战的方式，让他们快速掌握新技术。”

大领导把两份材料并排放在一起，看了大约一分钟。窗外的风吹进来，纸页的边角微微颤动。

“如果让你在江苏省选一所高校试点，”他抬起头，“你会选哪所？”

问题转得很突然。

凌云思考了五秒钟。

“南京大学。”他说，“计算机系实力强，地理位置好，而且……”他顿了顿，“江苏的教育信息化建设正在启动，有实际的应用场景。”

大领导点点头。他拿起内线电话，按了一个键。

“让教育厅的张为民同志过来一趟。”他说完，挂断电话。

然后他看向凌云。

“你报告里提到，你在美国有一家公司，在做操作系统。”

“是的。”

“为什么不在国内做？”

“两个原因。”凌云说，“第一，美国的开源技术生态更成熟，招聘人才更容易。第二，如果系统完全在国内开发，会引起过早的关注和打压。”

“现在呢？不担心打压了？”

“担心。”凌云说，“但有些事必须开始做。操作系统是信息产业的根基，这个根基必须握在自己手里。”

大领导没有说话,他拿起铅笔，在便签纸上写了几个字，字很小，从凌云的角度看不清内容。

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