第63章 科举改制，士林风议（2/2）

“臣从未如此说。”李景隆语气依然平静，“臣只是认为，为官者，既需通晓圣贤之道以修德，也需明了实务以处事。知农事，方能劝课农桑；知水利，方能防洪抗旱；知工贸，方能兴利除弊。若一味只读死书，不理实务，与赵括何异？”

“你……你竟将天下士子比作赵括！”郭琏气得胡子发抖。

“郭卿。”朱标终于开口，声音不高，却让殿内一静，“李卿之意，是士子当博学务实，并非贬低。朕问你，若一地知县，不懂算术，如何清丈田亩、征收税赋？若一府知府，不懂水利，如何治理河工、防灾赈灾？若一部尚书，不懂工造，如何督造军器、营建工程？”

郭琏一时语塞。

朱标继续道：“太祖高皇帝开国时，曾言‘务实为本’。何谓务实？即是办实事、求实效。朕观历代兴衰，国势强时，皆重实务；国势弱时，往往空谈盛行。如今北有蒙古，东有倭寇，西有番夷，海疆不宁。若无实学强兵利器，若无通晓实务之臣，这江山，坐得稳么？”

他站起身，走到御阶前：“改制科举，不是要废经义，而是要经义与实学并重。取士比例，经义仍占六成，实学四成，已是兼顾。至于士子反弹……”朱标目光扫过郭琏，“传朕旨意：今年乡试，实学科考题，由朕亲自拟定。题目皆出自民生实务，绝无刁钻怪题。朕倒要看看，真正的读书人，是只会死记硬背，还是真有经世之才。”

郭琏张了张嘴，终究没敢再辩。皇帝亲自出题，这是表明此事已无可转圜。

退朝后，李景隆被单独留下。朱标看着他，忽然笑了：“九江，今日朝上，你倒是沉得住气。”

“臣只是据理而言。”李景隆道，“其实臣明白，郭御史等人，未必全是迂腐。他们是怕，怕实学兴起，冲击了士人地位，怕将来朝堂上，工匠、商贾之子也能凭实学入仕，打破了士农工商的秩序。”

“你看得很透。”朱标走回御案，手指敲着那份改制诏书，“这秩序，迟早要变。但不是现在。眼下，朕需要的是慢慢来，让实学渗进去，让新一代的官员，既通经义，又懂实务。至于将来……”他顿了顿，没有说下去。

李景隆心领神会。皇帝看得比他更远。

“还有一事。”朱标从案头拿起一份奏报，“雄英从天津回来，给朕写了一份三千言的《观船厂有感》。里面详述了船厂运作、工匠生活、技术难点，还提了三条改进建议。朕看了，条条在理，尤其关于工匠子弟教育那一条——建议在各大工坊设蒙学，授实学基础，择优者入格物院深造。这孩子，心思很深。”

他眼中既有欣慰，也有一丝复杂：“九江，雄英就托付给你了。好生教导，但……也要护他周全。”

李景隆心头一凛，郑重躬身：“臣明白。”

离开文华殿，李景隆没有回督办处，而是去了国子监。监丞早已得到通知，迎他入内。在明伦堂侧厅，他见到了前来应募铁路文书的陈献章。

“学生陈献章，拜见李大人。”年轻人不卑不亢，执礼甚恭。

李景隆打量着他。衣衫洗得发白，但干净整洁；手指有茧，是常年握笔所致；眼神清澈而坚定。

“为何要来应募？你既在国子监，好生读书，将来科举入仕，岂不更好？”

陈献章答道：“回大人，学生以为，读书在明理，更在践行。学生家境贫寒，幼时曾随家父行商，见过市井百态，知民生多艰。后入监读书，常感所学经义，与民间实情有隔。今朝廷新政，是千载难逢的践行之机。学生愿从最基础做起，了解铁路如何修、民夫如何管、钱粮如何调度。如此，将来若能为官，方知民间疾苦，实务艰难，不至于纸上谈兵。”

李景隆眼中闪过一丝赞许：“你不怕耽误科举？不怕同窗非议？”

“科举要考实学了，学生正在学。”陈献章微微一笑，“至于非议……道不同不相为谋。学生只求无愧于心。”

“好。”李景隆点头，“我给你写个条子，你去督办处找赵铁柱，他会安排。不过丑话说在前头，工地辛苦，文书琐碎，没有特权。你若做不来，随时可走。”

“学生定当尽力。”

送走陈献章，李景隆站在国子监院中那棵百年柏树下，仰头望去。古树枝干虬结，苍劲挺拔，而树梢新发的嫩叶，在春日的阳光下泛着生机勃勃的绿意。

新旧交织，破立并存。这就是变革的时代。

远处，贡院街的方向，又有士子聚众辩论的声音隐隐传来。但这声音，已不似前几日那般激烈，多了些犹疑，多了些思辨。

风，终究开始转了。