第九十三章 再次代课的一天（2/2）

温楚莹接过纸条，上面密密麻麻写着二十多个问题，都是学生们实际遇到的，后面还标了“高频问题”“易错问题”，看得出来很用心。

“谢谢你们。”温楚莹认真地说。

“不用谢！”李萌笑着跑开，“学姐下次代课记得提前说哦！”

回到研究室，王教授正在操作台旁整理数据，看到她来，笑着问：“今天讲课怎么样？没被学生围堵吧？”

“没有，他们很乖。”温楚莹把李萌给的纸条递过去，“这是学生们整理的问题清单，下次讲课能用。”

王教授接过纸条，翻了翻，点头：“不错啊，现在知道跟学生互动了。你看，代课不仅没耽误你研究，还帮你收集了这么多实际问题，对你优化实验流程也有帮助，是不是？”

温楚莹点点头——确实，学生提到的“倒平板气泡”问题，让她想起研究室里的培养基偶尔也会有气泡，下次可以试试“慢慢倒+挑气泡”的方法，说不定能提高菌落观察的准确性。

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下午的实验，温楚莹格外顺利。

她按照“慢慢倒平板”的方法，果然没再出现气泡；

给样本贴双重标签时，也避免了之前“找样本花半天”的麻烦。

小初砚在意识里兴奋地说：“宿主你看！代课学到的技巧用到实验里了！一举两得～”

温楚莹笑着回应：“嗯，以后可以多跟学生交流，说不定还能发现更多小技巧。”

晚上回到寝室，温楚莹把学生们整理的问题清单贴在笔记本上，旁边加了自己的解决方法。

小初砚帮她在意识里建了个“实验问题库”，把每次学生提到的问题都分类存好，还标注了“解决率”“适用场景”。

“宿主，下次我们可以搞个‘实验小技巧’环节，每次讲一个，学生肯定喜欢！”小初砚提议。

“好啊。”温楚莹点头，拿起笔，在下次的代课计划上写下

“1.实验小技巧：接种环冷却方法2.学生问题互动3.分享研究室最新实验进展”。

窗外的月光透过窗帘，落在笔记本上，温楚莹的影子被灯光拉得很长。

小初砚还在叽叽喳喳地规划下次的课件，偶尔吐槽“学生太热情，但很可爱”。

她知道，自己的大学生活依然是研究室、教室、寝室三点一线，

但因为这每月两节课的代课，原本素净的日子多了一点不一样的色彩；

是学生递来的温豆浆，是写满问题的纸条，是课后远远的挥手，这些小小的温暖，像实验里的“缓冲剂”，让她在专注研究的同时，也感受到了分享的快乐。

第二天早上，温楚莹像往常一样去研究室。

路过教学楼时，看到几个学生在讨论“实验操作规范”，手里还拿着她上次画的流程图。

她忍不住放慢脚步，听他们说：“温学姐讲的方法真有用，我昨天做实验，终于没再烧裂试管了！”

“我也是！倒平板没气泡了，老师还夸我做得好呢！”

温楚莹嘴角弯了弯，加快脚步走向研究室——今天还有“耐药性检测”的实验要做，得早点去准备。

但心里却比往常更踏实，因为她知道，自己不仅在做对国家有用的研究，还在把这份严谨和热爱，悄悄传递给更多人。

小初砚在意识里欢呼：“宿主，他们在夸你呢！你太厉害啦！”

温楚莹笑着回应：“不是我厉害，是大家都很认真。我们一起加油，把实验做好，也把知识分享好。”

阳光落在她身上，温暖而明亮，像她此刻的心情，简单却满是力量。

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