第108章 苏晴的公益创新（1/2）

初冬的暖阳透过星桥公益战略部的落地窗，落在苏晴面前的一叠调研报告上，纸页上密密麻麻记录着贫困地区教育现状：部分偏远山区学校师资薄弱，课程单一，除基础文化课之外，艺术、科学、心理疏导等课程近乎空白；孩子们视野受限，对未来缺乏清晰认知，不少孩子因缺乏兴趣引导，早早放弃学业。苏晴指尖划过调研报告，眉头紧蹙，从事公益多年，她深知单纯的物资捐赠、智慧教育基站搭建，只能解决“有学上”的基础问题，如何让孩子们“爱上学、有梦想”，才是打破贫困代际传递的关键。

林辰推门进来时，看到的便是苏晴对着调研报告凝神思索的模样，桌上放着一杯早已凉透的温水。他走上前，将温水换成温热的蜂蜜水，轻声道：“又在为贫困地区教育的事费心？”苏晴抬头，眼底带着几分疲惫，却依旧难掩对公益的热忱：“是啊，智慧教育基站解决了资源问题，但很多孩子还是没有学习动力，他们不知道读书能改变什么，也没有机会接触自己真正感兴趣的东西。我想做些改变，不只是授人以鱼，更要授人以渔，还要帮他们种下梦想的种子。”

林辰握住她的手，温柔鼓励：“你的想法特别好，这些年你在公益领域沉淀了这么多经验，一定能找到合适的方向。系统里的创造力功能你还很少用，或许可以试试，它能结合你的需求，拓展思路，激发创新灵感。”苏晴眼前一亮，她一直专注于系统的资源整合、跨文化沟通等实用功能，倒忘了公益板块下还有“创造力”功能——该功能可基于现有公益模式、目标群体需求，整合行业案例、成功经验，激发创新思路，生成差异化、可落地的公益方案，且全程只提供灵感启发，不替代核心创意，恰好契合她想自主创新的心意。

苏晴当即唤醒系统面板，调出“创造力”功能，输入核心需求：“针对贫困地区儿童，突破传统公益教育模式，解决学习动力不足、视野受限、缺乏梦想引导等问题，打造兼具实用性与启发性的公益教育新模式，助力儿童全面成长，种下梦想种子”。

“叮——创造力功能启动，基于核心需求整合全球公益教育案例，激发创新灵感”

“核心思路启发：1.打破单一知识传授模式，融合“基础教学+兴趣培养+梦想引导+心理陪伴”四维体系；2.打造实体空间载体，赋予专属场景感，让孩子有归属感、向往感；3.联动多元力量，让公益可持续、可复制，避免昙花一现”

“创意方向拓展：“公益+教育”深度融合，建立“梦想教室”专属模式，以教室为载体，承载知识传递、兴趣挖掘、梦想启蒙、心理疏导四大功能，让每个孩子都能找到自己的热爱，明确未来方向”

“辅助支持：生成梦想教室标准化建设方案、课程体系框架、师资培养计划、可持续运营模式，匹配适配的资源对接渠道”

系统给出的灵感启发，精准戳中了苏晴的内心，她脑海中的思路瞬间清晰，连日来的困惑一扫而空。她握着林辰的手，兴奋地分享自己的构想：“我想建立‘梦想教室’，不只是一间普通的教室，而是孩子们的成长乐园。里面不仅有基础的文化课辅导，还要分设兴趣角——美术角、音乐角、科学实验角、阅读角，让孩子们能自由选择自己喜欢的东西；还要配备专职的梦想导师和心理老师，帮孩子们疏导心理困惑，引导他们树立梦想，规划未来；同时联动当地学校、志愿者、爱心企业，让教室能长久运营下去。”

林辰满眼赞许，看着她眼中重新燃起的光芒，由衷道：“这个模式太有意义了，既解决了当下的教育痛点，又能给孩子们长远的指引。需要什么支持，我和团队都全力配合你，星桥也会作为后盾，提供资金和技术支持。”

有了清晰的思路和系统的辅助支持，苏晴立刻着手推进“梦想教室”项目落地。她结合系统生成的标准化方案，细化“梦想教室”的建设标准：每个教室配备基础教学设备、兴趣角专用器材、海量绘本与书籍、心理疏导空间；课程体系上，每周固定开设基础文化课辅导，每天下午开设兴趣选修课，每月开展一次“梦想大讲堂”，邀请各行各业的从业者远程或现场分享，让孩子们了解不同职业，拓宽视野；师资方面，联动当地优秀教师、星桥公益志愿者、高校相关专业师生，组建专职+兼职的师资团队，系统同步生成了针对性的师资培训计划，确保教学质量与陪伴效果。

为了让项目更贴合贫困地区实际需求，苏晴亲自带队奔赴西部贫困山区调研，走访了十余个村落学校。每到一处，她都耐心询问孩子们的兴趣爱好、心中的梦想，倾听老师和家长的诉求。有的孩子说想当画家，却从来没见过专业的画笔；有的孩子想当科学家，却没有机会做一次科学实验；有的孩子性格内向，不敢表达自己的想法。这些场景更坚定了苏晴推进“梦想教室”的决心，她根据当地实际情况，调整教室布局和课程设置，比如针对山区孩子对自然的熟悉，在科学实验角增设动植物观察模块；针对部分孩子的心理问题，增加心理陪伴时长。

系统的创造力功能持续发挥作用，在苏晴遇到瓶颈时及时提供灵感：比如担心兴趣器材损耗快、资金不足，系统启发她联动爱心企业冠名赞助兴趣角，既解决资金问题，又扩大项目影响力；比如担心师资流动性大，系统建议建立志愿者积分体系，积分可兑换星桥公益纪念品、优先参与高端公益活动等，提升志愿者积极性；比如想让项目可复制，系统生成了不同规模、不同预算的“梦想教室”建设方案，适配不同地区需求。

苏晴还充分发挥自己的优势，联动林辰主导的星桥绿色科技资源，让“梦想教室”更具特色：每个教室都配备星桥研发的小型光伏板，保障电力供应，让孩子们能正常使用多媒体设备；在教室周边种植绿植，打造绿色校园环境，同时融入环保教育，让孩子们从小树立环保意识。林睿和林念晴也主动参与进来，把自己的绘本、画笔、玩具捐赠给“梦想教室”，还录制了鼓励视频，告诉山区的小朋友“要勇敢追逐梦想”。

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