第225章 回归高考体系：深耕综合大题（1/2）

心态调整完毕，长远计划既定，凌凡如同一位明确了主攻方向的将领，将所有的兵力与资源，重新集结到最核心的战场——高考体系。而在这个体系中，最能体现区分度、决定分数天花板的，无疑是那些融合了多个知识点、需要缜密思维和规范表达的综合大题。

竞赛的短暂经历，让他见识了思维速度的极致，但也让他更深刻地认识到，高考的综合大题，考察的维度更为全面。它不像竞赛题那样追求奇巧与瞬时突破，更像是一位严谨的法官，考察着考生对基础知识的掌握深度、知识模块间的联系能力、逻辑推理的严谨性，以及将复杂过程清晰呈现的表达力。

凌凡将“难题本”的重心，从偶尔收录的竞赛级思维题，全面转向了高考真题和高质量模拟卷中的综合大题。这些题目，成为了他“深耕”的主要对象。

他选择了一道经典的力学综合题作为起点。题目涉及弹簧、滑块、碰撞、圆周运动等多个过程，物体数量多，过程转换复杂，正是他之前运用“过程分析法”大展身手的类型。

但这一次，他的目标不仅仅是“做对”。他为自己设定了更高的“深耕”标准：

一、深度拆解，构建全景图

他不再满足于识别出几个子过程，而是追求极致的清晰度。他用不同颜色的笔，在草稿纸上画出清晰的物理情景演化图：

·用示意图标出初始状态，所有物体位置、受力。

·画出第一个子过程（如碰撞）的始末状态，标注关键物理量（速度、动量）。

·用箭头连接，指向第二个子过程，并注明过程转换的临界条件（如弹簧压缩至最短）。

·如此往复，直至最终状态。

这幅图，就像电影的分镜脚本，将整个动态事件完整、直观地呈现出来。这比他之前在脑中模糊想象要有效得多，极大地避免了因过程复杂而产生的混乱。

二、多重转化，验证与优化

对于这类题目，往往有多种解题路径。他强迫自己至少用两种不同的核心方法（如“牛顿定律+运动学”与“能量动量综合”）分别求解，并相互验证结果。

·方法一（力与运动）：他细致地分析每一段运动的加速度、时间、位移，虽然繁琐，但过程清晰，锻炼了他对运动细节的把握。

·方法二（能量动量）：他从全局视角，把握系统能量转化和动量变化，往往能更简洁地得到某些关键速度或位移。

两种方法得出的相同结论，给了他巨大的信心；如果出现偏差，则能立刻帮助他定位计算或理解上的错误。这个过程，极大地加深了他对物理规律内在统一性的理解。

三、溯源规范，追求表达满分

这是他从苏雨晴那里学来，并加以内化的关键一步。在写出正式解答时，他极度注重规范性：

·必要的文字说明：在列方程前，简要说明研究对象、研究过程、所依据的物理规律。例如：“对A、B系统，在碰撞过程中，合外力为零，动量守恒。”

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