第188章 语文积累的缓慢：短期看不到效果焦虑（1/2）
凌凡感觉自己像一名装备精良的工兵，在现代文阅读、古文、诗歌鉴赏和作文结构的阵地上接连埋设了“方法”的炸药，一次次引爆，炸开了通往高分的通道。语文成绩从最初的洼地一路攀升，已然稳定在班级上游，甚至偶尔能冲击一下苏雨晴长期盘踞的顶尖位置。
然而，就在他踌躇满志，准备向语文学习的顶峰发起最后冲刺时，一种新的、更隐蔽的敌人悄然袭来——它不是某个具体知识点的障碍，也不是某种题型的困惑，而是一种弥漫在持续努力过程中的无力感和焦虑感。
这种情绪在一个平静的晚自习后悄然浮现。凌凡刚刚完成了他雷打不动的“每日任务”：摘抄了一段关于“文化自信”的时评，并写下了三百多字的评论，分析了其论证逻辑和现实意义；背诵了《滕王阁序》要求默写的段落，并梳理了其中的典故和虚实词；复习了十个常考诗歌意象及其内涵。他合上笔记本，揉了揉发酸的手腕，看着那本越来越厚的语文积累本，心里却莫名地空落落的。
他忽然意识到，自己这样系统、高强度地学习语文已经快一个学期了。数理化的进步是肉眼可见的，刷一套题，弄懂一个模型，下次考试分数就可能立竿见影地提升。可语文呢？他投入了巨大的时间和精力，每天像苦行僧一样坚持积累、梳理、分析，但除了几次关键方法突破带来的阶段性分数飞跃外，大部分时间里，他感觉自己的努力如同石沉大海，连个水花都看不见。
这次的周测，他的语文成绩是108分。比上次的107分，进步了1分。这微不足道的1分，与他付出的汗水相比，显得如此苍白无力。他甚至觉得，这1分可能只是运气。
一种熟悉的焦虑攫住了他——那是他刚上高一时，面对一片荒芜的学业，无论怎么努力都在原地踏步时的感觉。难道在语文学习上，他也要陷入那种“高原反应”般的瓶颈，努力却看不到希望？
“我做的这些，真的有用吗？”一个声音在他心底小声质疑，“每天花一两个小时摘抄、评论，背那些看似‘无用’的古诗文，积累那些可能永远用不上的美词佳句……值得吗？把这些时间用来刷几道理科题，说不定提升更快。”
这种“短期看不到效果”的焦虑，像藤蔓一样悄悄缠绕着他的信心。他看着旁边依旧沉静如水、按部就班进行着语文积累的苏雨晴，忍不住开口，语气中带着一丝自己都未察觉的烦躁：
“苏雨晴，你……有没有过这种感觉？就是花了很大力气学语文，每天积累，但感觉好像没什么用，分数提升得很慢，甚至感觉不到提升。”
苏雨晴从她的文言文阅读中抬起头，看向凌凡。她看到了他眉宇间那抹熟悉的困惑与焦躁，这种状态，她在很多试图攻克文科的同学身上都见过。她放下笔，没有直接回答，而是反问道：“你觉得，你练习跑步，是每跑一步都能立刻看到肌肉增长，还是需要持续跑上一段时间，才能感受到耐力和速度的提升？”
凌凡愣了一下。
“语文，”苏雨晴的声音平和而坚定，像山涧清泉，洗涤着凌凡心头的浮躁，“尤其是能力的提升，更像后者。它不像解一道数学题，对就是对，错就是错。它是一个潜移默化、量变引起质变的过程。你现在的积累，就像在打一口深井。在见到水源之前，你所有的努力，都像是在挖掘坚硬的泥土，看不到丝毫水的迹象。但你能因此说挖掘是无效的吗？”
凌凡沉默了。他明白这个道理，但当身处其中，日复一日地面对看似没有回报的付出时，理智往往会被焦虑淹没。
“我理解你的焦虑。”苏雨晴继续说，“我们都习惯了即时反馈。但语文学习的反馈是延迟的。你现在的积累，可能不会体现在下一次考试，甚至下下次考试。但它会沉淀在你的语言库里，内化在你的思维中。也许在某个关键时刻，面对一个棘手的作文题目，你曾经记下的某个观点、某个事例、某个句式，就会灵光一闪，蹦出来，成为你破题的关键。也许在阅读一篇艰深的文章时，你长期积累的语感和分析能力，会让你比别人更快地把握核心。”
她顿了顿，看着凌凡的眼睛：“你之所以焦虑，是因为你只看到了眼前分数的停滞，却忽略了你内在能力的悄然生长。”
这番话，如同醍醐灌顶，瞬间浇灭了凌凡心头的躁动之火。他回想起自己最近的变化：以前看到复杂的论述文就头疼，现在能较快地梳理出论证层次；以前写作文搜肠刮肚，现在素材库里能调用的东西越来越多；甚至平时说话、思考问题，都感觉比以前更有条理，更能抓住本质……这些，不都是语文能力提升的证明吗？只是它们无法像分数那样被直接量化而已。
“我明白了。”凌凡长舒一口气，眼神重新变得清明而坚定，“是我太急功近利了。语文的功夫在诗外，积累本身就是目的，是‘磨刀’的过程，不能指望每磨一下，柴就立刻好砍一分。”
“不服焦虑？那就用更持久、更扎实的积累，干到质变的那一刻！”凌凡在心中对自己说。他知道，这场战斗，对手不是试卷，不是分数，而是自己内心的浮躁和对即时反馈的依赖。
他调整了心态，不再每天盯着分数患得患失，而是将注意力完全集中在“积累”这个过程本身。他给自己定下了更具体、更可见的“过程性目标”，来代替那个模糊的“分数目标”：
·本周摘抄评论完成率100%。
本章未完，点击下一页继续阅读。