第21章 从初一代数开始的重建之路（1/2）

那本崭新的笔记本，并没有因为第一页的填满而变得温顺。它依旧像一头沉默的怪兽，用后续的空白页嘲笑着凌凡的贫瘠。第二天，当他再次翻开它，试图记录新的课堂内容时，那种熟悉的、令人窒息的无力感又回来了。

高中数学老师讲得飞快，板书像是加密代码，函数、导数、集合……这些词汇砸下来，他连抄写都跟不上，更别提理解。物理课更是灾难，老师随手画出的电磁场力线，在他眼里就是一团纠缠不清的毛线。他的笔尖悬在纸面上空，颤抖着，却落不下一个字——因为根本不知道要记什么。所有的知识都像流沙，他刚想抓住一点，立刻就从指缝中溜走，不留下一丝痕迹。

焦躁和挫败像毒藤一样缠绕上来，勒得他喘不过气。他猛地合上笔记本，发出“啪”的一声响，引来旁边同学诧异的一瞥。

不行。这样不行。

像没头苍蝇一样去撞高中这些艰深的内容，除了头破血流和加深“我是个废物”的认知之外，毫无用处。

他需要的是一个支点，一个能让他站稳脚跟，重新发力的坚实地面。

中午午休，教室里吵吵嚷嚷，赵鹏凑过来想拉他去操场闲逛，却看到凌凡正对着那本崭新的笔记本发呆，脸色难看。“凡哥，咋了？跟新本子有仇啊？”凌凡没理他，忽然站起身，径直走向教室后面的储物柜。那是学校要求每人一个，用来放不常用的书本杂物的。他已经很久没打开过自己的那个了。

柜门有些涩，拉开时发出刺耳的金属摩擦声。一股陈旧的纸张和灰尘的味道扑面而来。里面杂乱地堆着不少东西：几本卷了边的漫画书（幸好上次清抽屉没发现这些漏网之鱼）、几沓画满了坦克飞机的草稿纸、还有一堆被挤压得不成样子的……课本。

他皱着眉头，像考古发掘一样，从那堆杂物深处，抽出了几本封面熟悉又陌生的书。

数学，七年级上册。数学，七年级下册。数学，八年级上册……

封面上那些活泼的卡通图案和“义务教育课程标准实验教科书”的字样，刺痛了他的眼睛。这是他的过去，被他遗弃、忽视、视为耻辱的过去。

他拍了拍书上的灰尘，手指甚至有些颤抖。他拿着这几本初中数学书，回到座位，无视了赵鹏看傻子一样的眼神。

他将那几本初中课本，郑重地、甚至带着点虔诚地，放在了那本崭新却无字可记的高中笔记本旁边。

一旧一新，一易一难，形成了尖锐而讽刺的对比。

赵鹏瞪大了眼，压低声音：“我靠！凡哥！你受什么刺激了？看这玩意儿干嘛？怀旧啊？”

凌凡沉默着，手指拂过初一数学课本封面上那个笑着的卡通机器人。他翻开了七年级上册。

第一章：有理数。第二章：整式的加减。第三章：一元一次方程。

这些标题，看起来如此简单，甚至有些幼稚。曾几何时，他也是能弄懂这些的。是从哪一环开始断开的？是从哪一步开始跟不上的？然后就像雪崩一样，差距越拉越大，直到变成现在这条无法逾越的鸿沟。

他深吸一口气，无视了周围的一切嘈杂，翻到了第一章第一节：正数和负数。

“像3，1.8%，3.5这样大于0的数叫做正数。像-3，-2.7%，-4.5这样在正数前面加上符号‘-’（负）的数叫做负数。0既不是正数，也不是负数。”

如此基础的概念。他现在当然知道。但他还是拿出那本新笔记本，翻过第一页那几行丑陋的高中内容，在第二页顶格，工工整整地抄下了这段话。

然后，他找到了后面的练习题。1.读下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数：-2，+2/3，0，-3.14，120，-1.732…

他拿起笔，开始做。-2，负数。+2/3，正数。0，既不是…-3.14，负数………

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