第234章 内生力量（1/2）

变异兽袭击的阴影尚未完全从归墟居民心头散去，但生活必须继续，并且要向着更稳固、更富希望的方向前进。慕紫嫣深知，强大的武力与坚固的防御是生存的盾牌，而完善的医疗与繁荣的教育，则是文明得以延续和发展的内在血脉与未来火种。在“铁壁”防御计划与“熔炉”晶核研究计划并行推进的同时，她将目光投向了归墟的内部建设，尤其是最关乎民生根本与未来潜力的两大领域——医疗与教育。

医疗体系的涅盘：从急救站到生命守护所

归墟最初的医疗力量，仅限于几名随队医生和护士，以及慕紫嫣从空间商城中兑换的基础医疗包和简易设备，主要处理常见伤病和接生。随着人口突破三千，年龄结构变化，婴幼儿增多，老年病患出现，再加上“砺锋计划”训练和外出探索任务带来的新型创伤（如异能使用不当的反噬、变异生物造成的特殊感染、晶核能量接触后遗症等），原有的医疗资源立刻捉襟见肘。

“不能再这样下去了。”慕紫嫣在专项会议上对负责医疗卫生的周雨（原生活保障区负责人，因其细心和组织能力被赋予新责）以及几位被“火种计划”吸纳来的前主任医师、专家说道，“我们需要一个系统化的、能够应对末世复杂健康威胁的医疗体系。这不仅是救死扶伤，更是稳定人心、保障劳动力、提升整体生存质量的关键。”

她授权周雨全权负责医疗体系的筹建，并给予最高优先级资源支持。得益于与昆仑基地的交易，归墟获得了一批先进的便携式多功能医疗诊断仪、无菌手术单元、基因分析仪和药品合成设备。同时，从“冰原秃鹫”老巢和后续交易中获得的药品储备也得到了清点和分类。

一座位于生活区核心位置、相对独立且通风良好、拥有独立能源和净化系统的三层建筑被选定为“归墟中心医院”。设计借鉴了诺亚资料库中关于高效医疗空间布局的理念，分为门诊部、住院部、手术中心、检验中心、药房、康复区以及最受重视的“母婴保健与新生儿科”。

“慕女士，您看，这是按照您的要求设计的‘分级诊疗’流程。”周雨指着光屏上的流程图介绍，“轻微常见病在生活区卫生站处理；需仪器检查或专科诊治的到中心医院门诊；重伤、手术、特殊病例住院。我们还设立了‘远程医疗支持终端’，可以通过加密频道，在遇到疑难杂症时，有限度地向昆仑基地的医疗专家寻求远程会诊（需付出相应代价）。”

一位前传染病学专家补充：“我们特别强化了‘隔离与防疫’区块。末世环境复杂，未知病原体多，必须建立快速反应机制。所有新进入员，无论来源，必须经过严格的检疫隔离期。医院设有负压隔离病房，储备了针对常见变异病毒和细菌的广谱药物及血清。”

最让慕紫嫣关注的，是“异能相关健康研究室”的设立。林薇从“熔炉”项目组抽调了部分人手参与，专门研究异能觉醒、使用、提升过程中可能出现的生理与能量紊乱问题，并尝试利用灵泉水和初步稳定的晶核能量开发辅助治疗或缓解方案。

“妈妈，这里亮亮的，不刺眼。”慕晨被慕紫嫣抱着参观还在进行最后设备调试的医院，对柔和的导引灯光和无菌区的淡蓝色调很感兴趣。

“对，这里是让生病的人好起来的地方。”慕紫嫣轻声解释，“就像灵泉能让小苗苗长得好一样，这里的医生叔叔阿姨和机器，能让身体不舒服的人恢复健康。”

不久后，归墟的第一例复杂外科手术（一位建设队员不慎跌落造成的复合骨折）、第一例成功抢救的危重孕妇、以及首次对一名因强行激发异能导致能量淤积的“龙牙”队员的成功疏导治疗，都让“中心医院”的名声和居民们的安全感大大提升。医疗，成了归墟内部一根强有力的定海神针。

教育体系的播种：从识字班到未来学院

如果说医疗守护的是当下，那么教育投资的则是未来。归墟的孩子们在增多，从“摇篮计划”接收的孤儿，到新加入居民带来的子女，年龄从襁褓到少年不等。而成年人中，也有大量渴望学习新技能、提升自我以更好适应归墟发展需求的人。

赵启明教授对教育倾注了极大的热情。“末世摧毁了许多，但决不能摧毁知识与传承。”他在教育体系建设会议上慷慨陈词，“我们要教的，不仅仅是识字算数，更是生存的智慧、科学的精神、合作的意识，以及对这个世界（无论是末世前、末世中还是未来）的正确认知。”

慕紫嫣完全赞同。她拨出宽敞明亮的区域，建立了“归墟综合教育学院”，下设几个部分：

1.启蒙园：针对0-6岁幼儿，注重感官发育、基础认知、社交启蒙和简单的安全知识。环境充满色彩与趣味，由有幼教经验的老师和几位性情温和、受过训练的居民共同照看。慕晨是这里的常客，他很快有了自己的小伙伴。

2.基础学部：6-15岁儿童少年。课程包括语言、数学、自然科学基础、末世地理与生态、简易工程与农业常识、道德与法治（归墟版）、基础体能训练等。教材由赵启明牵头，组织各领域专家编写，融合了实用知识与启发思考的内容。神龙甚至贡献了一些适合儿童观看的、关于宇宙和自然的科普动画资料（经过严格审核）。

3.技能培训与成人夜校：面向所有居民。开设机械维修、电工、建筑工艺、基础医疗护理、农作物栽培、信息技术、厨艺、手工艺等各种实用技能课程。教师由归墟内相关领域的能手或专家担任，采用理论结合实践的方式，考核通过可获得认证，并与贡献度积分挂钩。

4.高等研修与科研预备班：选拔在基础学部和技能培训中表现优异、且有志深入研究的青少年和少数成年人。由赵启明、李倩、林薇等顶尖专家亲自指导，接触更前沿的知识，参与一些辅助性的科研项目，为归墟的未来培养科研和技术骨干。

“我们还要有图书馆，有活动室，有可以展示大家作品和想法的地方。”慕紫嫣对负责具体执行的教育干事们说，“教育不仅是灌输，更是点燃。要鼓励提问，鼓励探索，哪怕是看起来天马行空的想法。”

一天，在启蒙园，老师正用简单的图画和实物教孩子们认识“雪玉薯”。一个名叫豆豆的四岁男孩突然举手：“老师，薯薯为什么不怕冷？我穿好多还冷。”

老师一时语塞。正在窗外旁听的慕紫嫣笑了笑，示意老师如实回答。老师想了想，说：“因为薯薯有特别的‘衣服’和‘力量’，是很久很久以前很厉害的‘园丁爷爷’留给它的。就像我们归墟有温暖的房子和厉害的叔叔阿姨保护一样。”

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