第429章 探索串成链（2/2）

“让参观者感受家乡的地理与文化，再延伸到国外同类地域的声音，体现家园的多样性。”

顾清辞眼睛一亮：“我可以调整声音地图的展示顺序，先播放国内各地域声音，再切换到国外对应地貌的声音。

“动线从‘身体探秘’出口直接衔接过来，中间加个‘从身体到家园’的引导牌，过渡更自然。

“还能在这个阶段加入‘声音共创’环节，让参观者录制家乡声音，刚好呼应‘家园’主题。”

秦望舒点头：“第三阶段可以定为‘星球求索’，对应声音地图的全球自然之声、瑾瑜的科学发现现场环保与生物案例。

“从家园扩展到整个星球，聆听全球各地的自然之声，再通过瑾瑜的科研故事，了解人类对星球环境、生物的探索与守护，同时融入反伪科学内容，让大家明白探索星球要基于真实科学。”

张教授补充：“这个阶段还能加入中外科学家的跨星球探索对比，比如宋瑾瑜的高原环保研究，对应国外科学家的雨林保护实验，再搭配声音地图里的非洲草原、亚马逊雨林声音，让‘星球求索’更丰满。”

周明立刻接话：“技术上可以做个过渡装置，从‘家园寻声’的地球仪操作台，延伸到‘星球求索’的沉浸式投影区。

“用光影效果模拟从家园飞到星球的过程，同时切换声音，比如从乌篷船摇橹声渐变为全球自然之声的混响，衔接更有氛围感。”

“第四阶段‘宇宙探奇’，对应科学发现现场的航天科研案例，再补充中外航天探索的互动内容。”

沈默在箭头顶端标注，“这是探索旅程的终点，从星球走向宇宙，通过航天科学家的工作影像、实验手稿，了解人类对宇宙的探索，传递探索无止境的理念。

“也呼应‘世界之窗’的全球协作精神，宇宙探索需要全人类共同努力。”

秦望舒说道：“我可以和瑾瑜对接，补充国内外航天科学家的合作案例，比如联合开展的太空实验，放在‘宇宙探奇’阶段。

“既契合递进逻辑，又强化跨文化协作的主题，同时戳破伪科学组织编造的‘单一国家垄断航天技术’的谎言。”

钱胖子提出疑问：“儿童玩具区和成人论坛怎么融入这条主线？总不能把它们漏掉吧？还有动线设计，四个阶段要绕一圈，会不会太远，参观者走不动？”

沈默早已想好对策：“儿童玩具区放在‘身体探秘’和‘家园寻声’之间，作为过渡的趣味环节。

“针对儿童调整互动内容，比如设计‘身体小玩具’‘家园拼图’，让小朋友在玩耍中衔接两个阶段的探索。

“成人论坛则放在‘星球求索’和‘宇宙探奇’之间，设置‘探索者对话’主题，邀请中外科普专家、科学家现场讨论，既为成人提供深度交流的空间，也让青少年和儿童感受探索的深度。”