第820章 成效初显，全球学堂扩版图（2/2）

-“X”为地方特色模块：由各地学堂根据产业、文化自主编写，报教化部审核后使用。例如南洋模块侧重“渔业贸易”，澳洲模块侧重“葡萄种植”，欧洲模块侧重“中西贸易对话”。

“核心课程是根，特色模块是叶，根深叶茂，方能长成参天大树。”灵瑶在教材研讨会上强调。委员会还组织试点学堂教员，将阿海的“渔获记账案例”、托姆的“葡萄嫁接技术”纳入特色模块教材，让内容更具实操性。

统一教员考核：能力+适配

教员需通过“双维度考核”：

-能力维度：精通核心课程教学，掌握通用语标准发音，熟悉《基础医典》基础防疫知识；

-适配维度：了解当地语言、习俗与产业，具备双语教学或实践教学能力。

考核通过者颁发“全球华夏学堂教员资格证”，每三年复核一次；同时设立“教员交流机制”，中原与海外教员定期互派学习，分享教学经验。例如南洋学堂的苏婉，将赴欧洲威尼斯学堂传授“双语情景教学法”；澳洲学堂的李默，则会前往北美指导“产业实践课设计”。

统一升学通道：本土+中原

为激励海外学子，标准明确了升学路径：

-本土升学：优秀毕业生可进入当地产业机构（如庄园、商馆、医馆）任职，或留在学堂担任助教；

-中原升学：成绩优异者可通过“海外学子选拔考试”，进入中原的格致学院、女子师范学堂等高等学府深造，毕业后可选择留中原或返回海外任职。

“升学通道是学子的希望，也是海外与中原人才流动的纽带。”灵瑶说。首批澳洲学堂的10名赴中原深造学子，已收到格致学院的录取通知书，托姆便是其中之一——他将前往中原学习“农业格致技术”，计划学成后返回澳洲改良葡萄种植。

设立海外教育基金

为保障贫困学子入学与偏远学堂建设，灵瑶奏请胤宸批准，设立“海外教育基金”：

-资金来源：从海外贸易税中划拨5%，加上华夏商团捐助、地方乡绅捐赠；

-资助范围：贫困学子的学费、书本费、伙食费，偏远学堂的校舍建设、教具购置；

-管理机制：由教化部与海外都护府联合监管，定期公示资金使用情况，确保透明公正。

南洋的阿海、澳洲的多名原住民学子，已成为基金的首批受益者。“基金让每个想读书的孩子都能走进学堂，这才是‘教化普惠’的初心。”灵瑶在基金启动仪式上说。

四、文化共鸣：歌声唱响华夏情

试点学堂的成效，不仅体现在知识与技能的提升，更体现在文化认同的凝聚。南洋与澳洲的学子们，在教员的引导下，联合创作了《华夏学堂之歌》，成了海外教化最动人的符号。

这首歌的歌词融合了通用语与当地语言——副歌部分用通用语唱“同源异流，华夏共荣”，主歌则用马来语（南洋）、原住民语言（澳洲）讲述“渔获与书卷”“葡萄与笔墨”的故事；旋律更是巧妙融合中原曲调与地方民谣，南洋段带着渔歌的轻快，澳洲段透着草原的悠扬。

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每日清晨，两所学堂的学子们都会合唱这首歌。在南洋，渔民们听到歌声，会驻足聆听，有的甚至跟着哼唱；在澳洲，原住民部落的长老们，会带着孩子来到学堂外，看着学子们唱歌，眼中满是欣慰。

“这首歌不是教出来的，是学子们从心里唱出来的。”苏婉感慨道。一次南洋与澳洲学堂的“跨洋书信交流”中，学子们还约定，待全球学堂网络建成，要在中原举办“全球华夏学子合唱会”，让《华夏学堂之歌》响彻紫禁城。

欧洲威尼斯学堂的筹备，更是将文化共鸣推向新高度。学堂选址在华夏商馆旁，紧邻威尼斯运河，设计采用“中原飞檐+欧洲拱窗”的融合风格，正门匾额“华夏学堂”与威尼斯文“ScuoCese”并列。灵瑶特意嘱咐筹备团队：“这所学堂是中西文化交流的窗口，要让欧洲人通过学堂，看到华夏的教化与文明。”

筹备中的“中西贸易语言课”，已吸引了不少欧洲商人家属咨询报名——他们希望子女能学好通用语与华夏算术，更好地与华夏商团合作。“没想到华夏学堂不仅吸引华夏子民，还能让欧洲人主动求学。”负责筹备的教化部官员惊喜地说。

五、扬帆远航：教化之舟济四海

万历四十五年暮春，北美新奥尔良、欧洲威尼斯、非洲开普敦三地的华夏学堂同时破土动工。在北美，棉田劳工们自发前来帮忙搬运建材，他们期待着孩子能在学堂学会算术，不再被工头克扣薪酬；在欧洲，华夏商团捐赠了大量书籍与教具，盼着学堂能培养更多双语贸易人才；在非洲，当地部落首领亲自划定学堂用地，承诺派遣原住民工匠参与建设。

灵瑶站在教化部的全球学堂分布图前，看着不断增加的学堂标记，眼中满是憧憬：“从南洋到澳洲，从北美到欧洲，华夏教化的种子正在全球发芽。这些学堂，终将成为连接四海子民的文化纽带，让华夏文明在五洲大地绽放光彩。”

胤宸得知三地学堂开工的消息后，亲笔题写了“教化四海，华夏共荣”八个大字，制成匾额送往各地。他对灵瑶说：“海外学堂的推广，不仅是教育的延伸，更是华夏盛世的根基。待五大洲的书声连成一片，便是华夏文明光耀世界之时。”

此时，南洋学堂的阿海正给中原的笔友写信，用流利的通用语讲述新加坡港的变化；澳洲的托姆收拾好行囊，准备踏上前往中原的商船，去学习更先进的农业技术；欧洲威尼斯学堂的工地上，中原工匠与欧洲工匠正合力搭建拱窗，飞檐与拱窗在阳光下交相辉映。

全球华夏学堂的推广大幕已然拉开，教化之舟正扬帆远航，驶向五大洲的每一个角落。下一节，我们将聚焦北美新奥尔良、欧洲威尼斯学堂的建设历程，看华夏教化如何在棉田与运河之畔扎根，如何通过特色课程，培养兼具华夏文化与地域技能的新一代人才。

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