第804章 师资培育，寒门士子担教化（2/2）

陈雪笑着说：“孩童天性好动，不能硬逼。可以用故事、游戏吸引他们，比如讲完例题，让他们扮演棉农和布商，模拟交易算账，既巩固知识，又添乐趣。”

学员们跟着陈雪备课、授课、批改作业，逐渐掌握教学技巧。有个叫赵虎的学员，初次试讲时紧张得忘词，孩童们哄堂大笑，他面红耳赤。陈雪安慰他：“别怕，谁都有第一次。下次试讲前，先对着镜子练几遍，把孩童可能问的问题想周全。”在陈雪的指导下，赵虎后来的试讲越来越流畅，甚至能灵活应对孩童的突发提问。

京城讲习所的李默，被分配到格致学院附属学堂实习，导师是擅长算术教学的周教员。李默擅长算术，却不知如何将复杂解法简化给孩童。周教员便带他观察课堂：“教孩童算术，要多用直观的方法，比如用木棍计数，用图形表示数量关系，不要讲太多公式。”

李默深受启发，他结合自己整理的解题册，设计出“阶梯式解题法”——从简单例题入手，逐步增加难度，每一步都配上图形说明。一次模拟试讲中，他用这种方法教“蒸汽机车行程计算”，孩童们听得格外认真，连平时最调皮的孩子都举手提问。周教员赞道：“你的方法接地气，适合孩童理解，将来定是个好算术教员。”

实习期间，学员们每天记录教学心得，每周回讲习所交流。李默的心得本上，记满了各种教学技巧：“教格致基础，多用实物演示”“对基础差的孩童，要耐心重复，不可急躁”“女童提问时，要多鼓励，增强她们的信心”。这些来自实践的感悟，让他的教学能力飞速提升。

四、寒门翘楚：李默请缨赴远洋

三个月的培训接近尾声，李默在讲习所中脱颖而出。他的通用语发音标准，格致知识扎实，尤其在算术教学法上，提出的“生活场景教学法”——将算术题与棉田种植、机车运输、贸易往来等结合，被沈砚誉为“最贴合产业需求的教学方法”。

一日，沈砚找到李默，神色郑重：“李生，北美棉田学堂急需教员，那里的孩童多是棉农子弟，需要既懂算术又懂产业的人任教。你擅长算术，又对产业教学有独到见解，愿不愿去北美？”

李默心中一震。北美遥远，他从未想过会远赴海外任教。但他想起自己的出身——寒门子弟，若不是朝廷开设讲习所，他或许永远没有出头之日。如今有机会为华夏全球教化出力，为海外的孩童传授知识，这正是“教化兴邦”的初心。

“学生愿往！”李默躬身行礼，眼中满是坚定，“虽远隔重洋，但同为华夏子民，那里的孩童也该享有读书的机会。学生定不负陛下与院正的期望，将算术知识与棉田产业结合，教好每一个孩子。”

沈砚欣慰地点头：“好！你是讲习所第一个主动请缨赴海外的学员，堪称‘跨洲教员第一人’。朝廷会为你准备充足的教材与教学器具，一路有商队护送，务必保重。”

消息传开，讲习所的学员们既敬佩又羡慕。李默收拾行囊时，将自己整理的算术解题册、实习心得本一并带上，还特意请求沈砚给他一套简易的算术教学模型——棉田、机车、渔船的小模型，方便在北美教学时使用。“有了这些，孩子们能更快理解算术题中的场景。”他笑着说。

五、结业考核：宸心微服鉴英才

培训期满，三大讲习所同步举行结业考核。与寻常考试不同，此次考核以“模拟授课”为主，学员需随机抽取教材章节，面对由孩童、资深教员、朝廷官员组成的评委团，进行一刻钟的模拟教学，重点考察教学内容是否贴合教材、方法是否适合孩童、能否融入产业知识。

京城讲习所的考核设在国子监大殿，胤宸特意微服前往，混在评委席中，静静观察学员的表现。

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第一个上场的是学员王磊，抽到“全球风物——南洋渔港”章节。他拿着南洋渔港的插画，讲解道：“南洋是华夏的渔产重地，那里的渔民每天捕鱼，用算术计算渔获重量，用通用语与商人交易。”他还模拟渔民与商人的对话，教孩童们说“我有两百斤金枪鱼，一斤卖五钱银子”，生动有趣，评委们频频点头。

接着上场的是李默，他抽到的是算术“棉田亩产估算”。他拿出棉田模型，先讲北美棉田的景象，再引入例题：“北美棉农每亩产棉七十斤，十亩棉田能产多少斤？若每斤棉花能织三尺布，这些棉花能织多少布？”他让模拟的孩童们用小棉花模型摆一摆，很快算出答案。最后，他还补充道：“学好这道题，将来你们去北美棉田，就能帮棉农算账，做个有用的人。”

胤宸眼中闪过赞许，低声对身旁的沈砚说：“此子将算术与产业结合，既教知识，又植情怀，难得。”

考核持续了三日，共有五百余名学员通过考核，获得“教员资格证”。结业仪式上，胤宸不再微服，亲自出席，发表讲话：“诸位今日结业，便是华夏教化的火种。望你们带着‘民智开则国兴’的信念，奔赴各地学堂，教孩童读书识字，明事理，懂产业，为华夏培育新一代栋梁。”

随后，他宣布破格提拔名单——李默因“教学贴合产业，勇于赴海外任教”，被任命为北美棉田学堂教导主任；王磊因“全球风物教学生动，兼具视野与趣味”，被调往京城示范学堂任教；还有三名学员因“擅长女童教育引导”，被派往瑶光学堂，协助灵瑶推动女性教育。

李默接过任命文书，双手颤抖，眼中含泪。他想起自己科举落第的失意，想起在讲习所的日夜苦读，如今终于有了用武之地，还能远赴海外，为华夏的全球教化贡献力量。“臣定当鞠躬尽瘁，不负陛下重托！”他高声应道，声音回荡在大殿之上。

结业仪式结束后，学员们纷纷奔赴各自的岗位——有的前往河南乡村学堂，有的留在苏州瑶光学堂，有的跟随李默踏上前往北美的商船。京城的街道上，满载着教员与教材的马车络绎不绝，驶向华夏的各个角落，甚至跨越重洋，驶向海外的经略之地。

沈砚站在讲习所的门口，看着学员们离去的背影，对身旁的张庭道：“这些学员，尤其是寒门士子，将成为义务教育的中坚力量。有他们在，陛下的教化宏图，定能实现。”

张庭点头：“是啊，教材已优，师资已备，接下来，便看试点学堂的成效了。”

此时，夕阳西下，余晖洒在“京城教员讲习所”的匾额上，金光熠熠。远方的学堂里，已隐约传来孩童们朗朗的读书声，与教员们授课的声音交织在一起，奏响了华夏教化兴邦的新篇章。

下一节，我们将聚焦义务教育试点成效初显，看这些新培育的教员如何在学堂中发光发热，看孩童们通过学习改变命运，看百姓们对教育从怀疑到认可，见证“民智开则国兴”的初心，在华夏大地上逐步开花结果。

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