第139章 初三（2/2）

周老师显然也在观察这个特殊的新生。讲到关键处，他忽然停下，目光扫视全班，最后落在念念身上：“张念念同学，函数y=ax2+bx+c（a≠0）的图像，为什么叫做抛物线？它和我们平时扔石头出去的轨迹，有什么联系？”

这个问题，涉及数学与物理的初步结合，需要一定的想象和知识迁移能力。教室里安静下来，不少同学露出思索的神色，也有人悄悄看向念念，想看看这个“小神童”如何应对。

念念站起身（站起来依然显得很娇小），略微思考了一下，回答道：“周老师，因为它的形状和物体在只受重力作用下抛射出去的轨迹形状是相同的，都是二次曲线。从数学表达式看，平抛运动的轨迹方程化简后就是二次函数的形式。所以用‘抛物线’来命名，很形象。”

回答不仅准确，还点出了数学与物理的内在联系，甚至提到了“平抛运动”这个初三物理下学期才会细讲的概念。周老师镜片后的眼睛闪过一丝讶异和赞赏，他点了点头：“很好，理解得很透彻。请坐。”

教室里响起一阵轻微的骚动。看向念念的目光里，纯粹的惊讶和怀疑，开始掺杂进一些别的成分——认可，或者更深的探究。

接下来的语文、物理、化学课，念念都表现得沉静而专注。她很少主动发言，但被老师点到时，回答总是切中要害，显示出扎实的基础和良好的理解力。尤其物理课上，当老师讲到简单的电路时，念念不仅快速完成了课堂计算，还举手提出了一种更简化的等效电路思路，虽然略显稚嫩，但思路清晰，让物理老师也颇感意外。

课间休息时，念念的座位旁不再是初一时的单纯围观。有些同学带着善意的好奇过来搭话，问她以前怎么学的，年龄这么小累不累；也有个别男生故意用夸张的语气说些“小妹妹要不要帮忙记笔记啊”之类的话，但被念念那双过于平静清亮的眼睛一看，反而有些讪讪地走开了；更多的人，则是带着一种复杂的隔岸观火的态度，既对这个“异类”感到好奇，又因年龄和阅历的差距，暂时无法真正接纳她进入他们的圈子。

念念对此并不在意。她早就预料到这种处境。她的目标明确——知识，和时间。她利用一切空隙时间预习、复习、整理笔记，不懂的地方标记下来，准备晚上回去问二哥二嫂，或者周末和三哥讨论。外公寄来的那些高难度资料和试卷，现在不再是遥不可及的挑战，而成了她检验自己初三知识掌握程度、并提前触摸高中思维的宝贵工具。

放学后，回到镇上的租屋，林雪已经做好了简单的晚饭。建国也刚下班回来，手上还带着木屑的清香。他们关切地问起念念第一天的感受。

“还行。老师讲的都能跟上。同学们……有点好奇。”念念一边吃饭一边说，语气平淡，“周老师好像挺严格的。”

“严格好，严师出高徒。”建国给她夹了一筷子菜，“初三不一样了，你自己更要规划好时间。厂里吴主任听说你跳级了，直竖大拇指，还说要是学习上需要什么安静的场所，厂里仓库角落有个小房间，平时没人，收拾一下可以去那儿自习。”

林雪也道：“我们学校图书馆虽然书不多，但有些旧杂志和参考资料，我帮你留意着。英语学习不能放松，我找了点简单的英文读物，你睡前可以翻翻。”

“谢谢二哥二嫂。”念念心里暖暖的。她知道，这条加速前进的路上，她不是孤身一人。

晚上，在油灯下，念念翻开崭新的初三课本，旁边放着自学时的笔记和几份圈画过的京城试卷。她开始制定详细的学习计划：学校课程跟进、初二遗留知识点巩固、初三难点预习、高中思维拓展、英语每日积累……时间被分割成一块块，每一块都有明确的任务。她知道，跳级带来的不仅仅是知识的跨越，更是对自律、效率和心理承受力的全方位考验。

窗外，秋虫啁啾，月色如水。小镇的灯火次第熄灭，但这间简陋租屋里的一盏灯，常常亮到很晚。灯光下，那个小小的身影伏在案前，笔尖划过纸张的沙沙声，成为夜晚最执着、也最充满希望的音符。