第126章 艺术就是游戏（2/2）

她的笑容亲切而自然，没有因为认出苏慕言而表现出任何的异样。

这让苏慕言暗中松了一口气。

工作坊的主题是“收集秋天的颜色”。

小鹿老师发给每个孩子一个白色帆布袋和几个透明的小玻璃瓶。“我们的任务，”她宣布，“是去外面的园区里，找到最能代表秋天的颜色，装进瓶子里，然后带回这里，创造属于自己的秋天的艺术品。”

孩子们欢呼了起来。

星星也兴奋地接过布袋和瓶子，小手紧紧的攥着。

“家长可以陪同，也可以在这里等待。”小鹿老师补充，“但是建议让孩子们自己去发现，我们只做安全的守护者。”

苏慕言蹲下了身，帮星星把布袋的带子调短：“去吧，哥哥在这里等你。”

星星看着他，眼神里有一些期待，也有一丝的不安：“哥哥不一起去吗？”

“星星可以自己完成的，对吗？”苏慕言鼓励道，“哥哥就在这里，你一回头就能看到的。”

这句话给了星星很大的勇气。

她点了点头，跟着其他孩子一起，像小鸟一样飞出了工坊的大门。

苏慕言走到窗边，看着那个小小的黄色身影在秋天的阳光下跳跃。

她蹲在一棵银杏树下，小心翼翼地捡起金黄的落叶，对着阳光仔细端详；她跑到一面涂鸦墙前，仰头看着墙上的色彩，似乎在思考如何“收集”那样的颜色；她还和另一个小女孩分享了找到的红色枫叶，两个小脑袋凑在一起，叽叽喳喳地讨论着什么。

那一刻，苏慕言忽然理解了林森的选择。

这里没有“教”，只有“引导”；没有“标准的答案”，只有“自由的表达”。

而这，正是星星现在最需要的。

四十分钟后，孩子们满载而归。

星星的布袋鼓鼓囊囊的，小脸跑得红扑扑的，眼睛亮得惊人。

她跑到苏慕言面前，献宝一样展示着自己的收获：“哥哥你看！金色的叶子，红色的果子，还有这个，阳光的颜色！”

她举起了一个玻璃瓶，里面装着从地上捡来的碎玻璃片。

大概是某件装置艺术品的残骸，在阳光下折射出了七彩的光芒。

“怎么想到装这个？”苏慕言问。

“因为它会发光，”星星认真地说，“秋天也有光，太阳的光，暖暖的。”

这个回答让苏慕言心里一动。

他想起自己写歌的时候，也常常捕捉那些看不见的“光”。

情绪的光，记忆的光，爱的光。

原来在孩子的眼睛里，世界是如此直接又充满了诗情画意。

创作环节开始了。

孩子们把收集来的材料铺在工作台上，在小鹿老师的引导下，开始自由的创作。

有的用树叶拼贴成小动物，有的用果实排列出了图案，有的干脆把颜料直接倒在了画布上，用手掌涂抹着。