第454章 陶路远行，薪火相传（1/2）

作者默云溪

建水的早春，总带着几分缠绵的湿意。庙会落幕的第三日，晨雾还未散尽，许青山便带着建水紫陶的陶土样本、刻填工具，以及与陈老爷子约定的交流协议，踏上了返回景德镇的旅程。周砚辞、陈老爷子一行人送到城外的车站，车窗内外，两只布满老茧的手紧紧握在一起。“老陈，等着我！下个月我就派徒弟来建水，咱们的‘陶韵双城记’，说干就干！”许青山的声音带着不舍，却又充满期待。

陈老爷子点点头，眼眶微微湿润：“一路保重！让徒弟们好好学，我把压箱底的手艺都教给他们。”车窗外的杨柳刚抽出嫩芽，带着淡淡的绿意，随着汽车的启动渐渐后退，仿佛在为这场跨域的匠人友谊送行。周砚辞望着远去的汽车，心中感慨万千——建水紫陶的交流之路，从这一刻起，真正迈出了坚实的步伐，跨越山海，连接起了建水与景德镇两座陶艺之城。

送走许青山，一行人返回工坊。刚进门，就看到文旅集团的设计师团队已经等候在那里，为首的正是集团文创事业部总监刘敏。“周先生、陈老爷子，我们是来对接文创产品的设计研发工作的。”刘敏递上一份详细的设计方案，“根据庙会的市场反馈和消费者调研，我们计划推出三大系列产品：‘古城印记’系列，以建水十七孔桥、朝阳楼等地标为纹样；‘陶韵共生’系列，延续青花与紫陶的跨界风格；‘指尖童趣’系列，针对亲子市场，设计简易可爱的小摆件和茶具。”

林溪接过设计方案，仔细翻阅着，眼中闪烁着兴奋的光芒。“刘总监，这个设计方向非常好！”她指着“古城印记”系列的草图，“我建议在纹样中加入建水的市花腊梅和荷花，让产品更具地域特色；另外，‘陶韵共生’系列可以尝试与其他非遗技艺结合，比如在紫陶上镶嵌少量苏绣元素，增加产品的层次感。”刘敏点点头，立刻安排团队记录：“我们非常重视传承人的意见，接下来的一周，我们会留在建水，深入古城采风，与大家一起打磨设计细节，确保产品既符合市场需求，又保留非遗的文化内涵。”

接下来的几天，工坊里变成了设计与创作的乐园。设计师们跟着陈老爷子、林溪、阿明走进古城的大街小巷，感受青石板路的肌理、朝阳楼的气势、十七孔桥的婉约，用画笔记录下每一处打动人心的细节；回到工坊，他们又围着陶土和工具，学习建水紫陶的刻填、磨光技艺，亲身体验制陶的乐趣与难度。“以前只觉得紫陶好看，没想到制作过程这么复杂。”一位年轻设计师感慨道，“光是刻填一道工序，就需要极大的耐心和精准度，这才是非遗最珍贵的地方。”

林溪作为年轻传承人的代表，全程参与设计研发。她将自己对建水古城的理解、对现代审美趋势的把握，融入到设计中：“‘古城印记’系列的紫陶茶具，壶身刻十七孔桥的纹样，壶柄设计成腊梅枝的形状，既实用又美观；‘陶韵共生’系列的首饰盒，采用紫陶为盒身，盒盖镶嵌青花釉料绘制的荷花，盒内铺着苏绣锦缎，集三种非遗技艺于一体。”她的设计方案得到了大家的一致认可，刘敏赞叹道：“林小姐的设计既有传统韵味，又不失现代时尚，完全符合我们对文创产品的定位。”

与此同时，“非遗进校园”计划也在紧锣密鼓地推进。周砚辞与建水第一小学、建水中学达成合作，将紫陶技艺纳入校本课程，每周安排两节课，由陈老爷子、阿明、林溪轮流授课。为了让课程更适合青少年，他们专门编写了教材，将复杂的制陶技艺拆解成简单易懂的步骤，设计了“认识陶土”“简单塑形”“基础刻纹”“创意彩绘”等阶段性课程，还准备了安全无毒的陶土和小型工具，确保学生们能安全、快乐地体验制陶。

开学第一天，建水第一小学的操场上，摆满了整齐的桌椅和制陶工具，孩子们穿着校服，脸上满是期待。陈老爷子穿着传统的蓝布衫，走上讲台，手中拿着一块紫陶泥：“同学们，今天我们要学习的，是我们建水最珍贵的非遗技艺——紫陶制作。这块看似普通的泥土，经过我们的双手和烈火的考验，就能变成精美的艺术品。你们想不想试试？”孩子们异口同声地喊道：“想！”声音响亮，充满了对未知的好奇。

陈老爷子从陶土的起源、建水紫陶的历史讲起，用生动有趣的语言，将非遗文化的种子播撒进孩子们的心田。随后，他亲自示范如何揉泥、塑形，动作缓慢而精准，孩子们看得目不转睛。轮到孩子们自己动手了，他们小心翼翼地拿起陶土，模仿着陈老爷子的动作，揉啊揉、捏啊捏，虽然动作笨拙，却格外认真。有的孩子遇到困难，阿明和林溪就耐心地手把手指导，纠正他们的姿势，鼓励他们大胆创作。

“老师，我的陶土总是裂开怎么办？”一个小男孩着急地问道。林溪蹲下来，轻轻抚摸着他的头：“别着急，这是因为陶土太干了。你可以用喷壶喷一点水，再继续揉，让水分均匀地融入陶土里，就不会开裂了。”小男孩按照林溪的方法做，果然，陶土变得柔软起来，再也没有开裂。他兴奋地说道：“谢谢林老师！我要做一个小恐龙，送给我的爸爸妈妈。”

建水中学的课堂上，则更注重创意与设计。周砚辞邀请了林溪和文旅集团的设计师，一起为学生们授课，引导他们将现代设计理念与紫陶技艺结合。“同学们，非遗不是一成不变的，它可以很时尚、很有趣。”林溪展示着自己设计的“古城花语”系列饰品，“你们可以把自己喜欢的元素，比如动漫人物、流行符号，融入到紫陶制作中，让紫陶成为你们表达自我的载体。”

学生们的创意远超预期。有的学生将建水古城的建筑与动漫场景结合，设计出独特的紫陶摆件；有的学生用紫陶制作成手机支架、笔筒等实用物品；还有的学生尝试用不同颜色的陶土混合，创造出渐变的效果。“我从来没想过，紫陶还能这么玩！”一位女生拿着自己制作的紫陶手机支架，兴奋地说道，“我要把它放在我的书桌上，每天都能看到，这是我亲手制作的，特别有意义。”

非遗进校园的第一堂课，取得了圆满成功。孩子们脸上的笑容、眼中的热爱，让陈老爷子感慨万千：“以前总担心这门手艺会失传，现在看到孩子们这么喜欢，我就放心了。非遗传承的希望，就在这些孩子身上啊。”周砚辞点点头：“我们要把非遗进校园的课程长期坚持下去，培养更多青少年对非遗的兴趣和热爱，让他们成为非遗传承的后备力量。”

傍晚时分，周砚辞接到了许青山的电话。“砚辞贤侄，我已经安全回到景德镇了！”许青山的声音带着抑制不住的兴奋，“我把建水紫陶的样本和你们的作品展示给景德镇的同行们看，大家都惊呆了，纷纷表示要去建水交流学习。我已经挑选了三位最优秀的徒弟，下周就出发去建水，跟着老陈学习刻填和无釉磨光技艺。”

周砚辞心中一喜：“太好了！许老，我已经为他们安排好了住处和工坊，保证让他们学有所成。”许青山笑着说道：“还有一个好消息要告诉你，景德镇的文旅局听说了‘陶韵双城记’的计划，非常支持，愿意提供场地和资金支持，让交流展在景德镇顺利举办。我们可以先在景德镇和建水各办一场，然后再推向全国。”

挂了电话，周砚辞立刻把这个好消息告诉了陈老爷子和林溪。“太好了！两地交流终于要启动了！”林溪兴奋地说道，“我要好好准备，向景德镇的徒弟们学习青花烧制技艺，把更多优秀的技艺融入到建水紫陶中。”陈老爷子点点头：“我们要拿出最好的手艺，教好每一位徒弟，让他们把建水紫陶的技艺带回景德镇，也把景德镇的先进理念和技术带回来，实现双向奔赴、共同发展。”

本章未完，点击下一页继续阅读。